CCOO Enseñanza ha expresado su preocupación por los resultados provisionales del proceso de escolarización en Ceuta para el curso 2026/2027 en el primer curso de Educación Infantil (3 años).
Los datos de admisión reflejan que, de las 827 plazas ofertadas entre centros públicos y concertados, únicamente se han registrado 576 solicitudes, dejando 251 vacantes en el conjunto del sistema educativo de la ciudad.
Según las cifras provisionales, la red de centros públicos ofertó 637 plazas y recibió 336 solicitudes, lo que supone 301 vacantes sin cubrir. Por su parte, los centros concertados ofrecieron 190 plazas y registraron 240 solicitudes, generando un excedente de 50 alumnos y alumnas que deberán ser recolocados durante la fase definitiva del proceso.
El sindicato señala que, más allá de los ajustes que puedan producirse en la admisión definitiva, los datos invitan a una profunda reflexión sobre la situación actual del sistema educativo y la evolución de la demanda escolar en la ciudad.
Descenso continuado de la población escolar
Uno de los aspectos que más preocupa a la organización sindical es la caída del número de solicitudes registradas. CCOO recuerda que en el año 2020 se contabilizaron alrededor de 1.200 peticiones de plaza, frente a las 576 actuales, lo que evidencia un descenso que califica de "más que significativo".
Para el sindicato, esta reducción de la población escolar irá trasladándose progresivamente a los cursos superiores y debería abrir un debate sobre las causas que están provocando esta contracción del sistema educativo. Sin embargo, lamenta que hasta el momento no se haya impulsado un análisis público que permita explicar este fenómeno.
En opinión de CCOO Enseñanza, las medidas adoptadas para absorber los efectos inmediatos de esta reducción de alumnado pueden estar contribuyendo a ocultar un problema estructural cuya magnitud será cada vez más visible en los próximos años.
Plazas vacantes y centros con baja demanda
Otro dato que destaca el sindicato es que únicamente se ha cubierto el 70% de las plazas ofertadas, aunque reconoce que este porcentaje suele incrementarse posteriormente con la incorporación de alumnado que no participa inicialmente en el proceso ordinario de admisión.
La organización se pregunta si la diferencia entre la oferta y la demanda responde a una “sobreestimación de las necesidades educativas” por parte de la administración o si, por el contrario, obedece a la intención de mantener la actual estructura de centros pese al descenso demográfico.
CCOO subraya además que, de los 17 colegios públicos existentes, 11 han recibido menos de 20 solicitudes para Infantil de 3 años, una circunstancia que considera especialmente preocupante y que, a su juicio, exige una respuesta por parte de las autoridades educativas.
Debate sobre los conciertos educativos
El sindicato sitúa en este punto el núcleo de la controversia. Según argumenta, si la enseñanza pública dispone de 301 plazas vacantes, resulta difícil justificar el mantenimiento de 190 plazas concertadas en la enseñanza privada.
CCOO recuerda que el objetivo original de los conciertos educativos es garantizar la universalidad del sistema cuando la red pública no puede cubrir toda la demanda existente. A la vista de los datos actuales, considera que esa situación no se produce en Ceuta.
La organización sostiene además que esta política provoca un desplazamiento del empleo docente desde la enseñanza pública hacia la privada, especialmente en las etapas de Infantil, donde cada vez se ofertan menos plazas públicas.
Impacto laboral y segregación escolar
El sindicato defiende que el acceso al empleo público se realiza mediante procesos selectivos abiertos y basados en los principios de igualdad, mérito y capacidad, mientras que considera que el acceso al empleo en la enseñanza privada carece de las mismas garantías de transparencia.
Por ello, CCOO entiende que la reducción progresiva del peso de la red pública no constituye una cuestión menor, sino que tiene consecuencias directas tanto para el empleo como para la calidad y equidad del sistema educativo.
Finalmente, la organización apunta a un posible factor de carácter social y político para explicar la situación. Según los datos aportados por el sindicato, de las 336 solicitudes registradas en los centros públicos, 270 corresponden a alumnado musulmán y 66 a alumnado no musulmán, mientras que en la red privada la proporción sería inversa, con 84 alumnos musulmanes y 156 no musulmanes.
A juicio de CCOO Enseñanza, esta distribución evidencia una creciente segregación escolar entre ambas redes educativas. El sindicato concluye que la escolarización refleja dinámicas sociales que contradicen el discurso oficial sobre la convivencia y sostiene que las decisiones de las familias a la hora de elegir centro educativo constituyen un indicador relevante para analizar la realidad educativa y social de la ciudad.
