La Federación de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (FAMPA) de Ceuta reunió este jueves en El Morro a diferentes entidades sociales como ACINTEA y la Plataforma de Autismo, entre otras, y educativas (acudieron representantes de varias AMPA, la Plataforma por una Educación Digna, FECCOO, CSIF y ANPE) para coordinar la movilización que sostendrán en el tiempo para exigir a las administraciones que garanticen a los centros escolares los recursos que precisan para poder dar una atención individualizada y adecuada “desde el primer día” al alumnado más vulnerable, el que tiene necesidades especiales.
Los congregados acordaron crear una comisión para pedir una entrevista tanto con la ministra de Educación como con la delegada del Gobierno y el consejero del ramo, Carlos Rontomé.
Además, se explorará la posibilidad de “emprender acciones legales” contra el presunto incumplimiento de la normativa en el que estaría incurriendo el MEFP, poner las deficiencias existentes en conocimiento del Defensor del Pueblo y promover reuniones extraordinarias de los Consejos Escolares de todos los centros.
Antes del inicio de la reunión, Samira Mohamed y Roger Rubattino lamentaron que “ya han pasado más de dos años desde que, el 31 de octubre de 2019, desarrollamos una concentración multitudinaria ante la Delegación del Gobierno sin que se haya dejado de dar soluciones temporales a problemas permanentes”, según criticó el secretario general de ACINTEA.
La presidenta de Autismo Ceuta exigió, por su parte, que tanto el Ministerio de Educación como la Ciudad se pongan a trabajar “ya” para garantizar la disponibilidad de recursos para el alumnado con necesidades especiales “desde el primer día del próximo curso”.
“Si los Planes de Empleo siempre llegan tarde tendrán que crear una bolsa de empleo y asegurarse de que los cuidadores que se incorporen estén formados, que no tengamos que ser las familias las que les expliquemos que los niños necesitan una rutina o trabajar con pictogramas”, reivindicó.
Mohamed advirtió que la escasez de medios actual “no sólo perjudica a los niños con necesidades especiales, sino también al conjunto de cada grupo”. Igualmente denunció la falta de profesionales de la que adolece el Colegio de Educación Especial de San Antonio en materia de cuidadores, fisioterapeutas y especialistas en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.
No entiendo la perra años tras año de meter cuidadores del plan empleo para niños de inclusion educativa cuando ese personal solo cubre necesidades asistenciales o pasar a pedir docentes para que esten con menores en aulas los docentes cumplen solo parte educativa y tienen a maestros de a.l y p.t trabajan con ellos No seria mejor meter tecnicos de infantil que en sus modulos eatudiaron inclusion para estos niños????? Y que cubren parte asistencial,educativa y tienen titulacion para estar de apoyo en las aulas.Pero gente que quiera trabajar no con el unico fin de entrar planes de empleo y luego cobrar ayuda que al final acaban siendo otro cargo para docentes
Los primeros que se debian negar son los centros educativos y no aceptar a personal no cualificado en el aula o personal que no cumple sus funciones y repiten años tras años planes de empleo