Casi 1.320 docentes de la ciudad autónoma, concretamente 1.316, acreditaron de oficio el curso pasado una competencia digital básica (A2) tras haber superado un Proyecto de Formación en Ceuta orientado específicamente a ese objetivo (1.297 lo hicieron por esa vía). Otros 19 alcanzaron el mismo nivel tras haber superado un curso de formación.
En Melilla hicieron lo propio 997 y 156, respectivamente.
El número de los que lograron demostrar un nivel B1 (intermedio) de competencia digital docente por evaluación a través de la observación del desempeño fueron únicamente 13 en Ceuta y media docena en la ciudad hermana.
Este curso o en próximos está prevista la promulgación de nuevas convocatorias para alcanzar niveles superiores tras el desarrollo normativo correspondiente.
Un total de 44 fueron los profesores al servicio del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación (INTEF) que acreditaron nivel C1 (avanzado) por un proceso de análisis y validación de evidencias, según la Resolución publicada por la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP).
El 1 de julio del año pasado apareció en el BOE el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación donde se especifica la certificación, la acreditación y el reconocimiento de la competencia digital docente, un elemento esencial en la transformación del sistema educativo y, por consiguiente, en la calidad educativa que se ofrece a los alumnos.
Según ha valorado la directora provincial del MEFP, Yolanda Rodríguez, con estos datos la ciudad ya ha superado las exigencias de la UE.
El objetivo es que hasta 2024 se acrediten las competencias digitales de al menos el 80% de 700.000 profesores no universitarios, un compromiso adquirido por España ante la Comisión Europea y que está reflejado en el Componente 19 de Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia (PRTR).
El Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente se compone de 6 áreas (Compromiso profesional, Contenidos digitales, Enseñanza y aprendizaje, Evaluación y retroalimentación, Empoderamiento del alumnado y Desarrollo de la competencia digital del alumnado) y 23 competencias estructuradas en 6 niveles de desarrollo.
Cada una de estas competencias ofrece una descripción detallada, así como un conjunto de indicadores de nivel y afirmaciones sobre el desempeño asociados a cada uno de los niveles de desarrollo establecidos.
El objeto de este marco es “describir las competencias digitales de cualquier docente de las enseñanzas reguladas en la Ley Orgánica de Educación a lo largo de las distintas etapas de su desarrollo profesional, independientemente de la materia o de la etapa o tipo de enseñanza que imparta”.
