Sindicatos educativos presentan el calendario 'Mujer Activistas' y reclaman más inversión

El Sindicato de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza de Ceuta y la Unión Sindical de Trabajadoras de la Enseñanza de Andalucía, Ustea, se han unido para presentar el calendario 2026, que en esta ocasión lleva por lema ‘Mujeres Activistas’.

El encuentro ha tenido lugar en el Salón de Grados del Campus Universitario de Ceuta, donde los representantes de estas entidades sindicales han hecho también un balance del momento que vive la educación en Ceuta, abordando temas como el fracaso escolar o las demandas de los docentes, entre otras.

Presentación del calendario ‘Mujeres activistas’

En primer lugar, Miguel Paz, del sindicato Trabajadores y Trabajadoras de la Enseñanza de Ceuta; y Lola Martínez, del sindicato Ustea Granada Universidad, han sido los encargados de dar a conocer el calendario 2026, lanzado por la Confederación Intersindical de la que forman parte estas entidades.

Con este calendario, lo que pretenden es “visibilizar el papel de las mujeres en la historia. En un momento donde el machismo intenta avanzar a pasos agigantados, entendemos que el feminismo y el papel de las mujeres debe avanzar aún más rápido, más fuerte y con más velocidad”.

De este modo, “el objetivo es alcanzar en el fondo una igualdad real de hombres y mujeres, que a día de hoy entendemos que sigue sin existir”, ha explicado Paz.

Además, Lola Martínez ha añadido que este calendario se presenta también en todos los centros educativos y cuenta con diferentes actividades adaptadas a todas las edades para que entiendan “que hay mujeres que destacan en diferentes campos como la ciencia, el activismo o la ingeniería”.

Para ellos, “un aula es un reflejo de la sociedad en pequeñito y entendemos, desde una posición de búsqueda de la igualdad, que es necesario un trabajo mucho más detallado con los alumnos y alumnas”.

Las sensaciones de los centros educativos

Por su parte, el portavoz de sindicato Trabajadores y Trabajadoras de la Enseñanza de Ceuta ha trasladado que estos días han estado en contacto con los centros educativos y manteniendo reuniones con los coordinadores de igualdad.

Estos profesionales han planteado “la necesidad de que exista una mayor inversión por parte de las administraciones públicas en igualdad y que exista una mayor inversión por parte de las administraciones públicas en todo lo que significa estos elementos que deben de ser transversales en el sistema educativo y que a día de hoy siguen siendo muchas veces trabajados de forma exclusivamente puntual”, como el feminismo o la paz, ha manifestado Miguel Paz.

El deterioro de los colegios

Hablando de la educación en Ceuta, Paz también ha hecho una valoración del estado en el que se encuentran los centros educativos de la ciudad, lamentando que “sí se ve un deterioro de los centros educativos. Sí se ve una pérdida de calidad en el sentido material de las infraestructuras y eso es necesario que las administraciones competentes pongan toda la carne en el asador con el objetivo de solucionarlo”.

Además, también pide a las administraciones más recursos para afrontar problemas como es el del personal docente, ya que “Ceuta es uno de los territorios que mayor tasa de interinidad tiene de todo el estado español y entendemos que eso debe ser solucionado”.

Asimismo, considera que, siendo una ciudad en la que la educación depende del Gobierno central, “Ceuta debería de ser un lugar de experimentación educativa en el buen sentido de la palabra. Debería de ser el punto donde el resto de territorios se miraran con el objetivo de alcanzar una educación de calidad y no lo está siendo”.

Reducción de las horas lectivas

Otro de los temas abordados es una de las mayores demandas de los docentes: la reducción de las horas lectivas a 15 horas.

Esto, ha explicado, “no es para trabajar menos, hablamos de trabajar más. De poder dedicar otras horas a preparar las clases, a la atención individualizada a los alumnos y alumnas y toda una serie de trabajos que a día de hoy llegamos casi sin poder realizar. 

Además, esto podría repercutir en la reducción del fracaso escolar. Tal y como considera Miguez Paz, “cuando nosotros reducimos las horas lectivas, nosotros tenemos mayor capacidad de preparar las clases y, por tanto, de hacer las mismas más atractivas para el alumnado”.

Esto, sumado a una reducción de la ratio, “favorece una atención más individualizado y eso revierte en frenar ese fracaso escolar que en una ciudad como Ceuta es bastante elevado”, ha concluido Paz.