Hoy se presenta en la facultad de Educación y Humanidades un informe que trata de identificar los motivos del fracaso educativo y propone algunas medidas a adoptar tanto preventivas como ejecutivas.
La facultad de Educación y Humanidades acogerá esta tarde, 18.00 horas, la presentación de un informe elaborado por un grupo de expertos en la materia titulado ‘El abandono escolar temprano en las ciudades de Ceuta y Melilla’. Este trabajo de investigación pretende arrojar un poco de luz sobre el fenómeno del fracaso educativo -entendido como abandono- a fin de buscar soluciones que ayuden a erradicarlo.
Entre las conclusiones alcanzadas por los investigadores está que el mayor porcentaje de alumnos que abandona lo hace cuando tiene entre 16 y 17 años, quedándose un 73 por ciento de los jóvenes ceutíes sin titulación alguna. El informe asegura que los alumnos participantes presentan mayores dificultades en Matemáticas (resolución de problemas y cálculo), en Lengua Española (comprensión y expresión) y memorización de contenidos. La poca motivación y atracción por los estudios que revela el estudio redunda en que la media de cursos repetidos es de dos a los largo de las diferentes etapas.
En términos referentes al contexto social, el informe explica que casi la mitad de los alumnos ceutíes viven en un entorno caracterizado por el tráfico y consumo de drogas, circunstancias soioculturales desfavorecidas e incluso que un tercio de los alumnos pertenecen a pandillas.
En cuanto a la diferencia en cuestiones de género, el informe revela que las mismas son poco significativas, aunque refleja algunas. Por ejemplo, que las mujeres presentan mayores aptitudes para la comprensión lectora y la escritura, aunque matizan que, en el caso de Ceuta, los hombres tienen más facilidad en el cálculo y resolución de problemas. En general, las mujeres presentaban un mayor número de conductas positivas y realizaban con mayor frecuencia las tareas y deberes.
Otros datos importantes que recoge este estudio son los matices del alumnado que abandona en función del grupo cultural al que pertenecen. Según el informe, los árabes tienen una mayor capacidad en las tareas de cálculo que los europeos, así como que presentan una mayor disposición en la realización de deberes y altas puntuaciones en la capacidad para influir en los demás. Por contra, estos mismos tienen una mayor sensación de aislamiento.
En definitiva, los expertos sitúan las causas del abandono escolar en el hecho de sentirse aburrido, tener problemas físicos de salud, recibir sanciones disciplinarias e incluso en empatizar con el absentismo de los amigos.
Como medidas correctoras del abandono escolar, los expertos hacen una serie de propuestas y resaltan la necesidad de hacer estudios en profundidad de casos que lleven a conocer los recorridos e itinerarios vitales, académicos y laborales que siguen los estudiantes desde que presentan las primeras experiencias de fracaso escolar. Estos estudios pueden arrojar luz para entender mejor los fenómenos que nos ocupan y facilitar la información sobre las estrategias formativas que se podrían adoptar.
propuestas preventivas de los expertos
· En el informe se asegura que trabajar desde la formación inicial y permanente de los docentes es una de las medidas más importantes para prevenir el fracaso escolar. Esto redundaría en una mejor motivación y mejoraría el grado de implicación de los docentes en la detección de las dificultades.
· La elaboración de un protocolo de actuación para la detección temprana de las dificultades de aprendizaje.
· Potenciar la labor de la orientación educativa y del Departamento de Orientación en los centros.
· Es necesario reforzar la labor del tutor y del Plan de Acción Tutorial. Esta figura, según los datos que recogieron es una de las más importantes.
· Establecer mecanismos de coordinación entre la etapa de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Esto dotaría de una mayor coherencia pedagógica.
· Ajustar la oferta de Formación Profesional a las características de la población, creando una oferta realista.
· Favorecer la creación de Escuelas de Padres facilitaría la participación de éstos en los centros educativos. También se podría eliminar gran parte de la desventaja sociocultural.
· La mejora de los programas de actividades extraescolares de los centros educativos es otra recomendación preventiva. Esto ayudaría a que los alumnos tuvieran una mayor motivación de cara a continuar con los estudios correspondientes.
propuestas de intervención
· Posibilitar espacios y tiempos para el profesorado con el objetivo de debatir y poner en común tanto las iniciativas como las dificultades del trabajo diario con los alumnos con fracaso escolar y en riesgo de abandono escolar temprano.
· Elaborar un protocolo de actuación para la intervención en los casos de absentismo escolar.
· Ampliar las medidas de refuerzo educativo, no sólo centradas en el apoyo de las diferentes áreas curriculares, sino también en la dotación de estrategias para aprender a aprender y en el desarrollo de habilidades para la resolución positiva de los conflictos.
·Fomentar la creación de programas educativos en los centros, dirigidos a reducir el fracaso escolar y el abandono escolar temprano.
