Algunos centros demandan formación en español como segunda lengua.
Expertos en cuestiones lingüísticas vienen advirtiendo desde hace tiempo del efecto positivo que tendría introducir el ‘dariya’ en las aulas y de que se enseñase el español como una lengua novedosa, puesto que lo es para muchos de los alumnos cuando entran en el sistema educativo ceutí. Una de las voces más destacadas en este ámbito ha sido la doctora Verónica Rivera, que además es asesora del ámbito socio-lingüístico en el CPR. Ahora, tras varios años de trabajo, algunos centros escolares están demandando que haya una formación del español como segunda lengua, algo que ella ha repetido hasta la saciedad.
En una entrevista concedida recientemente al portal ‘LdeLengua’, Rivera aseguraba que cada vez se utiliza más en las aulas (principalmente las profesoras de Infantil) un lenguaje adaptado al ‘dariya’. Ésto se está produciendo por necesidad y de forma intuitiva “para que la enseñanza no sea traumática ni para el profesor ni para el alumno”. En este sentido, la experta argumentaba que sería necesario que los profesores tuvieran una formación en metodología de la enseñanza de segundas lenguas e incluso la presencia de una figura destinada a hacer de “puente cultural, lingüístico e inlcuso psicológico” entre los padres y los centros escolares. Todo ello facilitaría que hubiera más presencia de las lenguas maternas en las aulas y que no se “estigmatizara” al ‘dariya’ mediante lo que se denomina el ‘filtro afectivo’. Como contrapunto, la doctora asegura que los alumnos podrían llegar a mejorar su autoestima lingüístico, su seguridad, su motivación e incluso mejoraría su comprensión sobre los conceptos que se les explican. “No se trata de dar las clases en ‘dariya’, sino de poner ejemplos y hacer comparaciones para fomentar la reflexión metalingüística y metacognitiva”, aseguraba.
