La conferencia que el director técnico de Plena Inclusión de Castilla-La Mancha, Iván Herrán, ofreció ayer dentro de la ‘II Semana de la discapacidad y la accesibilidad universal’ puso sobre la mesa la realidad de la educación inclusiva en nuestro país.
Una educación que aún se encuentra muy lejos de ser una realidad en los centros escolares debido a la “falta de sensibilización” y de unas políticas adecuadas que llevan a que, aún hoy, los centros de educación especial sigan siendo la alternativa para la formación de alumnos con discapacidad o necesidades especiales.
Aunque Herrán no se opone a su presencia, sí aboga por su transformación en “centros de recursos” que trabajen conjuntamente con los colegios y, por ende, con la totalidad del alumnado. La educación inclusiva parte de tres pilares básicos: presencia del alumno en centros ordinarios, una participación real en todos los aspectos y el progreso educativo en el aprendizaje.
Tres objetivos que se lograrían plenamente a través de la aplicación de una educación “más individualizada y centrada en el alumno”, donde el modelo clásico de lección magistral “que aún siguen perpetuando algunos centros” de paso a nuevas metodologías de aprendizaje. “Hay colegios que plantean una ruptura de ese modelo y están adaptando el material a las necesidades de cada alumno”.
La educación inclusiva transmite una serie de valores y desarrollo ético del alumnado
Sin embargo, a juicio de Herrán “aún falta mucho por trabajar” debido a la inexistencia de una “posición clara de la Administración en estas cuestiones”. Actualmente, son los propios centros los que, por propia iniciativa, están llevando a cabo un cambio en la metodología, a la par que entienden esta inclusión como pilar de la educación, favorable no solo para los alumnos con necesidades especiales, sino para la totalidad de los escolares.
“Hay mucha evidencia científica de que transmite una serie de valores y posibilita su desarrollo ético”. Desde Plena Inclusión demandan un “posicionamiento claro a nivel nacional” que favorezca la educación inclusiva y desarrolle estrategias efectivas para estos objetivos.
En la consecución de este fin, apuestan por una formación del profesorado que consiga romper la dinámica por la cual el tutor de un aula depende de los especialistas en Audición y Lenguaje y de Pedagogía Terapéutica.
“Esto es un error. La idea sería que los maestros tengan conocimientos básicos porque pueden tener cualquier alumno ya que cada vez hay más disparidad entre el alumnado y hay que adaptarse a las nuevas circunstancias”.
Mientas se producen los tan demandados cambios, Herrán se congratulaba de la resolución del Tribunal Supremo por la que se plantea que España debe regirse por la ‘Convención de los derechos de las personas con discapacidad’ y plantea la obligación de los centros por fomentar la educación inclusiva. Ello se lograba a raíz de la denuncia de una familia que exigían la admisión de su hijo con TEA o Trastorno del Espectro Autista en un centro escolar.
Así, se ha conseguido una “sentencia histórica” en cuanto ha ahondado en cuestiones que deberán regir los principios de actuación de los centros educativos.
El Langui será uno de los invitados de la jornada de hoy
El programa previsto para hoy contempla la participación del músico y actor El Langui quien, pese a haber sufrido una parálisis cerebral a causa de la falta de oxígeno durante su nacimiento, ha demostrado ser capaz de alcanzar los objetivos que se ha marcado en la vida. Y así lo explicará en el cuarto día de estas jornadas con su ponencia ‘A mí no me digas que no se puede’.
También ejemplo de superación es el caso de Constanza Orbáiz, una psicopedagoga argentina aquejada de parálisis cerebral y que, a través de videoconferencia, ofrecerá su lucha de superación que le ha llevado a ayudar a otros a superar sus limitaciones.
Esta tarde también tendrá lugar una mesa redonda sobre ‘Experiencias personales’ que contará con la presencia de varias personas con discapacidad que han superado las trabas con las que se encuentran a diario.
Desde trabajadores hasta estudiantes, así como el director de la ONCE en Ceuta y la responsable de Inserta Empleo, perteneciente a la misma entidad, todos explicarán sus vivencias y experiencias de superación.
