La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), con representación en Ceuta, ha manifestado su apoyo a las reivindicaciones laborales y profesionales del conjunto de trabajadores y trabajadoras de las escuelas infantiles de primer ciclo (0-3 años), subrayando la necesidad de una transformación estructural del actual modelo de atención educativa.
El sindicato, como organización más representativa en las Administraciones Públicas, considera que el sistema vigente requiere una reforma profunda que supere el enfoque predominantemente asistencial y garantice un modelo educativo de calidad acorde con la normativa vigente.
Según CSIF, esta transformación debe abordarse de manera urgente e inmediata para mejorar tanto las condiciones laborales del personal como la calidad del servicio educativo que se ofrece a la infancia en esta etapa temprana.
Entre las principales demandas planteadas por el sindicato se encuentra la reducción de las ratios máximas por aula o, en su defecto, el establecimiento de una ratio adecuada por profesional, con el objetivo de mejorar la atención individualizada y la seguridad en las aulas.
Asimismo, CSIF reclama un calendario escolar más adecuado a las necesidades reales del primer ciclo de Educación Infantil, así como la reducción del horario lectivo, incorporando de forma efectiva tiempo de trabajo no lectivo que permita la planificación, coordinación y preparación pedagógica.
Otro de los puntos centrales es la reclasificación profesional del personal, tanto funcionario como laboral. En el caso del personal funcionario, el sindicato exige el paso del subgrupo C1 al Grupo B, mientras que para el personal laboral solicita su encuadre en el Grupo 2, en consonancia con la titulación de Técnico Superior que ostentan estos profesionales.
CSIF también insiste en la necesidad de reforzar la atención a la diversidad, mediante la incorporación estructural de profesionales especializados en detección y atención temprana dentro de las escuelas infantiles.
El sindicato subraya igualmente la importancia de avanzar en la mejora de la seguridad y la calidad educativa en los centros, así como en la elaboración de Relaciones de Puestos de Trabajo (RPTs) con perspectiva de género, en las que se reconozcan adecuadamente las funciones reales que desempeña el personal.
CSIF defiende que este reconocimiento debe ir acompañado de una mejora salarial y profesional acorde a las responsabilidades asumidas, evitando la infravaloración del trabajo desarrollado en esta etapa educativa clave para el desarrollo infantil.
Finalmente, CSIF ha expresado su apoyo a las reivindicaciones del colectivo y a las distintas movilizaciones que se están llevando a cabo para visibilizar esta situación.
El sindicato insiste en que la mejora del primer ciclo de Educación Infantil no solo es una cuestión laboral, sino también educativa y social, y considera imprescindible una respuesta institucional que permita garantizar un servicio de calidad, estable y digno tanto para profesionales como para familias.
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