El profesor del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de la UGR en Ceuta Fernando Trujillo ha coordinado un Libro Blanco sobre la enseñanza y aprendizaje de lenguas y su relación con la tecnología, un trabajo en el que junto a otros expertos como Daniel Cassany, Christelle Combe, Anita Ferreira, Christian Ollivier y Esperanza Román-Mendoza reflexiona sobre si la enseñanza y aprendizaje de lenguas convivir con la tecnología o sobre si esta es “una amenaza o una palanca”.
El trabajo, titulado ‘Tecnología versus/para el aprendizaje de lenguas’, puede conseguirse en formato digital gratuitamente hasta el 5 de junio en la página web de Difusión Editorial.
“Un grupo de profesionales con una amplia trayectoria en la enseñanza de lenguas y que también compartimos una importante atracción por las tecnologías hemos unido fuerzas para pensar juntos y compartir nuestras reflexiones”, explica Trujillo sobre el objetivo de la publicación, que busca “crear conciencia acerca de la importancia de una aproximación seria, coherente y global a la relación entre la enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas y la tecnología”.
Desde el punto de vista del coordinador del volumen, “en contextos formales, la tecnología representa también una promesa de nuevos modos de funcionamiento y organización de la enseñanza y el aprendizaje”, sobre todo para “ofrecer a cada aprendiz la información y las recomendaciones adecuadas según sus intereses y necesidades, en el momento justo y de la manera más correcta posible”.
“La tecnología no solo aspira a conectarnos con otras personas y realidades, sino también a crear nuevas realidades virtuales y lo mismo ocurre con el aprendizaje de lenguas, campo en el que ya tenemos experiencias de enseñanza y aprendizaje en entornos de inmersión virtual que con total seguridad también crecerán en los próximos años”, estima Trujillo.
El profesor de la Facultad local de la institución nazarí también cree que “la inversión en tecnología aplicada al aprendizaje de lenguas está generando una tendencia que irá en aumento en los próximos años con múltiples aplicaciones que provocan el desbordamiento del escenario clásico del aprendizaje de lenguas”.
“No nos referimos”, precisa, “a la desaparición del aula tradicional o del docente [que inexcusablemente deberá adquirir competencias y destrezas “distintas a las actuales”] sino a la expansión de las oportunidades de aprendizaje de lenguas, sea de manera personalizada o masiva, en contextos de aula o fuera de ella”.
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