Hace unos días se celebró en Ceuta, organizado por el IES Almina, el tercer encuentro que desarrolla el Proyecto Grundtvig titulado “TV-SORDOS”. Después de dos reuniones celebradas en Rzeszow (Polonia) y en Cluj (Rumanía), llegaba el momento de encontrarse en Ceuta.
Ahora tocaba recibir a todos los socios europeos que participaban en el proyecto (Polonia, Turquía, Grecia y Rumanía). La intención era estar a la altura de la responsabilidad que se nos encomendaba.
La fecha, finales de septiembre, prometía una climatología ideal: no hacía demasiado calor pero todavía se podía disfrutar de todas las actividades veraniegas. Acabában de incorporarnos al trabajo con fuerza e ilusión. Se daban todas las condiciones para poder disfrutar de un encuentro agradable y fructífero.
Los Proyectos Grundtvig son acciones enmarcadas dentro de los programas educativos europeos. Tienen como meta mejorar la calidad y la dimensión europea de la educación de adultos. En nuestro caso, “Mejorar y favorecer la inserción social y profesional de las personas sordas”.
Para conseguir el objetivo estamos trabajando en la mejora de las competencias educativas, la gestión y orientación de las personas sordas. Además, el hecho de que varios de los participantes sean sordos, da al proyecto un enfoque más realista y contextualizado.
Dicho trabajo se realiza en cada uno de los centros participantes de los países socios. Concretamente, en Ceuta, se desarrolla en el IES Almina a través de un importante número de profesores de distintos departamentos (inglés, informática y orientación), así como de los intérpretes de lenguaje de signos de que dispone el centro para la atención de nuestros alumnos sordos. Durante los dos cursos escolares que durará el proyecto, se realizarán encuentros en los diferentes países participantes. Allí, a través de reuniones de trabajo, de conferencias y de observación de instituciones afines, se van perfilando las pautas de actuación que guiarán el proyecto.
Todo este trabajo está siendo plasmado en la página web “www.tv-deaf.com” donde se incluye un diccionario de vocabulario básico en Lengua de Signos de todos los países socios. El diccionario ofrece cada palabra interpretada en lengua de signos por un intérprete, además de aparecer escrita en el idioma del país y subtitulada en inglés. También se están creando videos informativos con información relevante de cada país sobre diversos ámbitos: educativo, social, deportivo, cultural… que, al igual que el diccionario, están interpretados en lengua de signos y subtitulados en el idioma de cada país y en inglés. Esto permite que los sordos puedan acceder a toda la información ofrecida.
La agenda de trabajo, que fue muy completa los cuatro días que duró el encuentro, se distribuyó en sesiones de mañana y de tarde. Por las mañanas se mantuvieron reuniones de trabajo y visitas a otros centros e instituciones relacionadas con las personas sordas.
Los temas de trabajo tratados fueron los siguientes:
- El sistema educativo español. Desarrollo educativo de los niños sordos dentro de nuestro sistema educativo, itinerarios posibles. Atención educativa a los alumnos sordos en nuestro sistema educativo; apoyos personalizados, adaptaciones curriculares, recursos materiales, etc.
- El currículum de los intérpretes de signos en los ciclos formativos de formación profesional en España.
- Organismos de apoyo para las personas sordas en España; asociaciones de sordos.
- Seguimiento de las actuaciones acordadas en el proyecto.
- Agenda para las próximas reuniones.
Durante el primer día visitaron distintas aulas del IES Almina, donde estudian los alumnos sordos. También se visitó la “Asociación de Sordos” de Ceuta, informándo de los recursos y actividades con las que cuenta para ayudar en el estudio y en la inserción laboral de las personas sordas en nuestra ciudad. Finalmente asistieron a la charla de los alumnos del Grado Superior de Formación Profesional del IES Abyla: “Interprete de Lenguaje de Signos”. Ellos nos hablaron sobre su plan de estudios y la organización curricular del grado.
Segundo día
Durante el segundo día visitaron el colegio público Juan Carlos I donde mostraron la trayectoria educativa de un niño sordo desde que ingresa por primera vez en el colegio hasta que finaliza sus estudios de Educación Primaria. Para terminar la jornada hicieron una puesta en común de todo el trabajo realizado hasta el momento y trazaron las líneas generales de actuación hasta la próxima reunión que se realizará en el mes de noviembre en Grecia.
Todas estas actividades de carácter formal estuvieron combinadas con otras de carácter turístico y de ocio: recorrieron la ciudad en autocar, subieron a bordo de “El desnarigado”, disfrutaronde las instalaciones del “Parque Marítimos del Mediterráneo” e incluso realizaron una excursión a Xauen.
El encuentro culminó con una cena de despedida en el incomparable marco de las Murallas Reales donde saborearon los platos típicos de nuestra cocina española y “caballa”.
Creen que la experiencia fue muy interesante y atractiva para nosotros y nuestros socios europeos.
Agradecen a todas las personas e instituciones que han participado y colaborado para que hayamos podido vivir esta experiencia personal y profesional tan maravillosa, especialmente a la Consejería de Juventud, Deportes, Turismo y Festejos; al C.P. Juan Carlos I; a la Asociación de sordos de Ceuta y a los alumnos del IES Abyla que han colaborado en todo momento.
