La directora provincial del Ministerio de Educación y Formación Profesional de Ceuta (MEFP), Yolanda Rodríguez, ha valorado este miércoles como “una experiencia excepcional y muy enriquecedora tanto para el alumnado como para el profesorado” la escolarización desde hace un mes por las tardes en cinco institutos de la ciudad autónoma de cerca de 200 niños migrantes solos marroquíes con entre 12 y 16 años que permanecen aquí desde la avalancha de mayo.
En rueda de prensa, Rodríguez ha explicado que según las evaluaciones individuales que se están elaborando de cada uno de ellos “la mayoría” no había acudido a clases en su país de origen y desconoce total o casi absolutamente la lengua española, pero “también hemos encontrado casos con altas capacidades y algún estudiante que domina hasta cuatro idiomas”.
Los maestros y orientadores contratados para atender a este grupo en edad de escolarización obligatoria, formado inicialmente por 164 menores y que actualmente se eleva a 183, han identificado a “varios” que podrían integrarse en breve en grupos ordinarios de los institutos a los que ahora acuden por las tardes, tal y como se hizo desde el principio en distintos colegios en un nivel inferior al que les correspondería por edad con cerca de veinte con menos de 12 años.
“El comportamiento y la actitud demostrada por los estudiantes están siendo muy positivos y la ratio de asistencia a las clases, superior al 95%”, ha señalado la responsable de la Dirección Provincial, cuya Unidad de Programas Educativos (UPE) ya ha cerrado una propuesta de atención educativa para los otros alrededor de 200 menores extranjeros no acompañados acogidos por la Ciudad con 16 ó 17 años.
Rodríguez ha precisado que “hemos propuesto al Ministerio realizar una evaluación individual del nivel de competencia lingüística y de las posibles necesidades especiales de atención educativa de cada joven para, en función de sus resultados, poner en marcha en las aulas móviles que se han adquirido para su instalación en los campamentos de Piniers programas de alfabetización y de primer nivel de Formación Profesional”.
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