Inglés y Ciencias de la mano para fomentar el trabajo en equipo

El colegio La Inmaculada fue seleccionado para participar en el ‘Programa de inmersión lingüística de otoño’, que se celebra anualmente en distintas localidades.

 La experiencia que, durante una semana, han vivido un grupo de 25 alumnos de 2º de ESO del colegio La Inmaculada y dos de sus profesores, no ha sido únicamente un proyecto educativo, ya que en el mismo han confluido la colaboración, el trabajo en grupo y una enseñanza que ha aunado el aprendizaje del inglés con las ciencias. Se trata del ‘Programa de inmersión lingüística de otoño’, en esta ocasión basado en el desarrollo sostenible y que, anualmente, convoca el MECyD entre estudiantes de este ciclo.
El proyecto se ha desarrollado en La Alcazába de Busquistar en las Alpujarras de Granada entre el 18 y el 24 de octubre y allí, junto a otro grupo procedente del IES San Luis de Valencia, los estudiantes han tenido la oportunidad de practicar temáticas relacionadas con la ciencia. “Mientras practicaban el idioma, conocían temas de ciencias desconocidos para ellos, como las energías renovables. También hicieron un horno solar, explicaron en inglés el funcionamiento de la EDAR o interpretaron un teatro basado en la inmigración en Ceuta y la diversidad cultural”, explicaba el jefe de Estudios y profesor de Ciencias de Secundaria en La Inmaculada.
Para la coordinadora del programa y profesora de Inglés en La Inmaculada, Vanesa Rodríguez, este proyecto se configura como una “oportunidad y experiencia única lingüística”. Ha resaltado la necesidad de apoyo y trabajo conjunto entre departamentos de esta lengua y, en general, ha mostrado su satisfacción ante programas de esta índole. “Cada día exponían ante sus compañeros un tema diferente. Me siento muy orgullosa de los alumnos porque han aprendido un vocabulario muy específico al hablar términos muy complejos como energías renovables, energía solar, etc”.
Aunque en sus inicios, los alumnos se enfrentaban a todo un reto, a la finalización del proyecto, ya se podía hablar de pequeños científicos familiarizados con la materia, y, lo que es más importante, en un idioma extranjero. “Al principio tenían poca fluidez y comunicación, pero después conseguimos una mayor participación e implicación por parte de todos”, alude Rodríguez.
“Además de recibir clases en inglés, ha sido una experiencia muy práctica y hemos comprobado que el proyecto los motivaba y estaban muy entusiasmados”, añade Ruiz.
Con la presencia de otros profesores nativos, para los docentes ceutíes también ha sido todo un reto participar en este proyecto.  “Tuve que aprender términos y trabajar en equipo, pero aquí también ha sido fundamental la labor del profesor de Ciencias al demostrar que tiene esa fluidez y bilingüísmo que necesitamos en el centro”, apunta Rodríguez.
“Estoy en 2ª curso de B2 de la Escuela de Idiomas y para mí ha sido una satisfacción por dos motivos: en primer lugar porque me he demostrado que soy capaz de comunicarme con nativos en inglés y, en segundo, porque he sido capaz de transmitirle conocimientos científicos a mis alumnos ”.
Y por encima de todo esto, ambos docentes se quedan con la hermandad vivida con los alumnos del centro valenciano, con los que los estudiantes ceutíes han interactuado y trabajado en equipo durante toda la semana. “Ya están hablando de irse todos a un campamento este verano”, apostilla Ruiz, algo que demuestra el gran compañerismo que surgió de un proyecto donde los alumnos no sólo han aprendido dos asignaturas fundamentales en la enseñanza actual, sino también a convivir con grupos de jóvenes procedentes de otras localidades.

La experiencia que, durante una semana, han vivido un grupo de 25 alumnos de 2º de ESO del colegio La Inmaculada y dos de sus profesores, no ha sido únicamente un proyecto educativo, ya que en el mismo han confluido la colaboración, el trabajo en grupo y una enseñanza que ha aunado el aprendizaje del inglés con las ciencias. Se trata del ‘Programa de inmersión lingüística de otoño’, en esta ocasión basado en el desarrollo sostenible y que, anualmente, convoca el MECyD entre estudiantes de este ciclo.
El proyecto se ha desarrollado en La Alcazába de Busquistar en las Alpujarras de Granada entre el 18 y el 24 de octubre y allí, junto a otro grupo procedente del IES San Luis de Valencia, los estudiantes han tenido la oportunidad de practicar temáticas relacionadas con la ciencia. “Mientras practicaban el idioma, conocían temas de ciencias desconocidos para ellos, como las energías renovables. También hicieron un horno solar, explicaron en inglés el funcionamiento de la EDAR o interpretaron un teatro basado en la inmigración en Ceuta y la diversidad cultural”, explicaba el jefe de Estudios y profesor de Ciencias de Secundaria en La Inmaculada.
Para la coordinadora del programa y profesora de Inglés en La Inmaculada, Vanesa Rodríguez, este proyecto se configura como una “oportunidad y experiencia única lingüística”. Ha resaltado la necesidad de apoyo y trabajo conjunto entre departamentos de esta lengua y, en general, ha mostrado su satisfacción ante programas de esta índole. “Cada día exponían ante sus compañeros un tema diferente. Me siento muy orgullosa de los alumnos porque han aprendido un vocabulario muy específico al hablar términos muy complejos como energías renovables, energía solar, etc”.
Aunque en sus inicios, los alumnos se enfrentaban a todo un reto, a la finalización del proyecto, ya se podía hablar de pequeños científicos familiarizados con la materia, y, lo que es más importante, en un idioma extranjero. “Al principio tenían poca fluidez y comunicación, pero después conseguimos una mayor participación e implicación por parte de todos”, alude Rodríguez.
“Además de recibir clases en inglés, ha sido una experiencia muy práctica y hemos comprobado que el proyecto los motivaba y estaban muy entusiasmados”, añade Ruiz.
Con la presencia de otros profesores nativos, para los docentes ceutíes también ha sido todo un reto participar en este proyecto.  “Tuve que aprender términos y trabajar en equipo, pero aquí también ha sido fundamental la labor del profesor de Ciencias al demostrar que tiene esa fluidez y bilingüísmo que necesitamos en el centro”, apunta Rodríguez.
“Estoy en 2ª curso de B2 de la Escuela de Idiomas y para mí ha sido una satisfacción por dos motivos: en primer lugar porque me he demostrado que soy capaz de comunicarme con nativos en inglés y, en segundo, porque he sido capaz de transmitirle conocimientos científicos a mis alumnos ”.
Y por encima de todo esto, ambos docentes se quedan con la hermandad vivida con los alumnos del centro valenciano, con los que los estudiantes ceutíes han interactuado y trabajado en equipo durante toda la semana. “Ya están hablando de irse todos a un campamento este verano”, apostilla Ruiz, algo que demuestra el gran compañerismo que surgió de un proyecto donde los alumnos no sólo han aprendido dos asignaturas fundamentales en la enseñanza actual, sino también a convivir con grupos de jóvenes procedentes de otras localidades.

Nueva experiencia. Esta es la primera vez que La Inmaculada participa en este proyecto, después de haber sido seleccionado entre varios centros de nuestra ciudad. Como culminación del proyecto, los escolares grabaron un video explicando el programa, su lugar de origen y sus experiencias en esta actuación que organiza anualmente el Ministerio de Educación.

Isabel López. 2º ESO-

“Me lo he pasado muy bien. Hemos aprendido mucho inglés y actividades relacionadas con el medio ambiente. He aprendido mucho vocabulario relacionado con las Ciencias y lo que más me ha gustado es haber conocido a chicos de otra ciudad y hacer nuevos amigos”.

Caridad Navarro. 2º ESO-

“Ha sido una experiencia muy buena porque hemos aprendido a convivir con otros niños. El inglés cada vez lo hablábamos más fluido y hemos aprendido muchas cosas de medio ambiente. También hemos vuelto con mucho más vocabulario especializado en Ciencias”.

Laura Moreno. 2º ESO-

“La experiencia ha sido muy buena. Nos hemos soltado en inglés y expresado de una manera diferente. Hemos tenido que convencer a los demás de que se puede reciclar y de que no hay que tirar nada.
Lo más difícil ha sido practicar la presentación en público y explicar lo que habíamos hecho. Además hemos convivido con otros estudiantes y hemos hecho muchos amigos”.

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