El Boletín Oficial del Estado (BOE) publicó este martes la resolución de la Secretaría de Estado de Educación que autoriza la creación de cuatro aulas de primera acogida, evaluación e inmersión lingüística en el IES Abyla de Ceuta. Se trata de una medida excepcional y temporal para el curso 2025-2026, que busca atender a menores inmigrantes de entre 12 y 16 años que llegan a la ciudad en situación de vulnerabilidad y con carencias lingüísticas o educativas.
La decisión responde a la situación que vive el sistema educativo ceutí desde la entrada masiva de menores en agosto de 2024, "no existiendo certeza del tiempo que van a permanecer en ella hasta su reubicación". Desde entonces, el elevado número de menores que sufren carencias lingüísticas y competenciales ha "tensionado" el sistema educativo local, obligando al Ministerio a diseñar medidas específicas.
Según la resolución, el objetivo es doble: evaluar el nivel educativo de cada menor y garantizar que adquieran una competencia mínima en castellano antes de integrarse en clases ordinarias. PINCHA AQUÍ para leer la resolución completa.
El BOE detalla que las cuatro aulas habilitadas en el IES Abyla funcionarán en horario de tarde con un total de cuatro horas lectivas al día. Estarán pensadas para grupos de hasta 15 alumnos, aunque se permitirá un incremento de un 10% si la demanda lo requiere.
Los estudiantes permanecerán en ellas el tiempo imprescindible hasta poder incorporarse a un grupo ordinario, siempre con los apoyos necesarios. Cada alumno tendrá un plan individualizado elaborado por el profesorado junto al departamento de orientación, atendiendo no solo a su nivel académico, sino también a las dificultades derivadas de su incorporación tardía y de su contexto social y cultural.
Los contenidos estarán centrados en:
Competencia lingüística básica en castellano, tanto oral como escrita.
Conocimientos esenciales que permitan una posterior integración en el currículo ordinario.
Hábitos escolares y técnicas de estudio para facilitar la adaptación al sistema educativo.
Normas de convivencia y rutinas de trabajo que favorezcan la socialización en el centro.
Cada aula estará dirigida por un docente de Lengua Castellana y Literatura. Además, el centro contará con medio cupo de Pedagogía Terapéutica o Audición y Lenguaje y medio cupo de orientación educativa.
El equipo docente formará parte del claustro del IES Abyla y trabajará coordinado con la jefatura de estudios. La Dirección Provincial será la encargada de distribuir los recursos y ajustar el número de aulas en función de las necesidades de escolarización.
La resolución subraya que estas aulas son una medida transitoria y excepcional, limitada al curso 2025-2026, pero que resulta imprescindible ante el “irreversible efecto del transcurso del tiempo en el desarrollo de los niños y niñas”.
La intención es que, una vez adquiridas las competencias mínimas, los menores pasen cuanto antes a un grupo ordinario en un centro sostenido con fondos públicos. Su estancia en estas aulas no reducirá el tiempo máximo de apoyos que prevé la normativa para alumnado extranjero recién incorporado.
El funcionamiento de estas aulas será objeto de seguimiento por parte de la Dirección Provincial de Educación, en coordinación con la dirección del IES Abyla. Además, el Consejo Escolar del centro deberá emitir un informe valorando el desarrollo del programa y su impacto en la comunidad educativa.
El éxito de estas medidas dependerá, en gran parte, de la capacidad de adaptación del alumnado y del compromiso de los equipos docentes, que deberán diseñar estrategias personalizadas para cada caso.
La puesta en marcha de estas aulas evidencia, una vez más, la realidad singular que afronta Ceuta en materia educativa. La llegada constante de menores inmigrantes, sumada a la alta tasa de alumnado con necesidades específicas de apoyo, obliga a las instituciones a activar soluciones rápidas y adaptadas a un contexto que está en constante cambio.
La resolución, firmada por el secretario de Estado de Educación, Abelardo de la Rosa Díaz, entró en vigor el mismo día de su publicación en el BOE, por lo que las aulas deberán estar operativas desde el inicio del curso.
Con esta medida, el Ministerio busca garantizar que todos los menores tengan la oportunidad de aprender, integrarse y continuar su formación en igualdad de condiciones, reforzando así el principio de equidad educativa en una ciudad marcada por su diversidad cultural y social.
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