Categorías: Editorial

Educación y progreso económico

La vinculación entre resultados educativos y desarrollo económico queda patente cada vez que se hace público un estudio sobre la situación de la enseñanza en nuestro país. El último dado a conocer es el elaborado por el Consejo Escolar del Estado.

En su informe ‘Estado del Sistema Educativo’, nuestra ciudad aparece entre las regiones más destacadas en porcentaje de alumnos repetidores en Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) y en Bachillerato. Tienen el dudoso privilegio de acompañar a Ceuta en este ránking comunidades como Andalucía, con el porcentaje de alumnos de Bachillerato repetidores más alto del país. Allí, en la autonomía con mayor proporción de fracaso en las aulas, casi uno de cada cuatro de esos estudiantes no logra superar los exámenes. También el mayor porcentaje de estudiantes que no supera los exámenes de ESO está en Andalucía. La proporción llega al 16,2%, sólo superada por el 16,9% de Melilla.
En nuestra ciudad las cifras son sensiblemente mejores que las andaluzas en Bachillerato (14,6% de suspensos), pero muy similares en la ESO (15,6%). En el lado contrario se sitúan el País Vasco y Cataluña, con un 7% y 8,8% de repetidores en Bachillerato, respectivamente. Ambas autonomías también obtienen, junto a Canarias (4,9%), los mejores resultados en la ESO con un 6,1% de repetidores en Cataluña y un 6,9% en el País Vasco.
Un vistazo rápido a estas cifras permite comprobar la coincidencia entre desarrollo económico y éxito educativo de tal manera que prácticamente es similar el lugar que ocupa cada autonomía en cada una de las listas. La conclusión evidente es que si una región pretende mejorar sus niveles de desarrollo (no sólo en el ámbito económico), debe empezar a buscar soluciones a los problemas que haya en sus aulas para conseguir arrinconar el fracaso escolar. El diagnóstico es claro en el caso de nuestra ciudad, con el tercer mayor porcentaje del país en suspensos en Educación Secundaria (sólo superado por Andalucía y Melilla) y el quinto más elevado en Bachillerato (únicamente mejor que los de Andalucía, Castilla-La Mancha, Baleares y Melilla).

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