Suben los recursos asignados en Ceuta y Melilla (un 11 y un 15 por ciento, respectivamente); y País Vasco, que cuenta con un 6,2 por ciento más. Andalucía aumenta su dotación autonómica un 13,3 por ciento Así se desprende del informe 'Gratuidad de los libros de texto: Programas, ayudas, préstamos y reutilización', elaborado por la Defensora del Pueblo y que analiza la evolución de las partidas públicas destinadas a estos fines desde el ejercicio académico 2008-2009 al 2012-2013.
La comunidad con una disminución más acusada en los programas de apoyo y gratuidad de este material escolar ha sido Cataluña, que pierde el cien por cien al no presentar convocatoria en 2012-2013, de acuerdo a los datos recabados por la Defensora del Pueblo.
El informe precisa que el Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña ha gestionado, desde el curso 2005-2006 mediante las correspondientes convocatorias, un programa para el préstamo y la reutilización de libros de texto en centros educativos sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas obligatorias. En el curso 2012-2013 se pospuso la convocatoria de subvenciones a centros para la reutilización de libros de texto pero los centros que llevaban siete años comprando libros de texto prosiguen con el programa de préstamo aunque sin renovar el material.
Otras caídas abultadas son las registradas por Castilla-La Mancha (que pierde el 99,7% de sus recursos totales); Cantabria (-95,1%) y Aragón y Canarias, con -86 y -87 por ciento.
El informe incluye un apartado de recomendaciones en el que la institución aboga por "promover líneas de actuación coordinadas, bien mediante el establecimiento de un marco normativo común o mediante acuerdos en los órganos de cooperación interadministrativa, que establezcan unos objetivos mínimos comunes y garanticen un nivel de apoyo a la gratuidad de los libros de texto equiparables en toda España, para asegurar la igualdad de los alumnos en esta etapa".
Igualmente, apuesta por "aplicar preferentemente sistemas de préstamo y reutilización de los libros de texto, en razón de la mayor eficiencia y menor coste que este modelo tiene respecto de otras modalidades de ayudas a la adquisición de estos materiales", asó como por "favorecer la utilización prioritaria de los programas de préstamo y reutilización de los libros de texto en el contexto de las enseñanzas obligatorias, por su indudable contribución al proceso educativo de los alumnos y a la mejor adquisición de actitudes de respeto y buen uso de los mismos".
