El alumnado de Primaria mejora en Ciencia y empeora en Inglés y español

Uno de cada tres estudiantes de 6º de Primaria de Ceuta (concretamente el 32% del alumnado) estaba situado en los niveles superiores (‘Nivel 5’ y ‘Nivel 6’) en competencias básicas en ciencia y tecnología y el 27% en competencia matemática. El porcentaje en competencias básicas en ciencia y tecnología aumentó hasta el 35% en el ‘Nivel 5’ y el 33% en competencia en comunicación lingüística en español. En competencia comunicación lingüística en primera lengua extranjera (Inglés) el porcentaje de alumnos en los niveles más altos fue solamente de un 19%, según los datos que recoge el ‘Informe 2020 sobre el estado del sistema educativo’ del Consejo Escolar del Estado (CEE).

En ambas ciudades autónomas, en todas las competencias evaluadas, el mayor porcentaje de alumnado se encontraba en los niveles intermedios (‘Nivel 3’ y ‘Nivel 4’), excepto en la competencia de comunicación lingüística en Inglés, en el que se situaba más porcentaje de alumnos en los niveles 2 y 3 en el caso de Ceuta, y en el niveles 1, 2 y 3 en el de Melilla.

Al comparar los resultados con los del curso anterior se observa que en Ceuta, en todas las competencias, las puntuaciones medias en el curso competencias básicas en ciencia y tecnología y en Matemáticas el curso 2018‑2019 fueron superiores a las del precedente y se produjo “un ascenso muy significativo” en la primera.

Por el contrario, descendieron en competencia en comunicación lingüística en español y en competencia de comunicación lingüística en Inglés.

En el caso de Melilla las puntuaciones medias ascendieron en competencias básicas en ciencia y tecnología y en competencia comunicación lingüística en primera lengua extranjera, aumentando en mayor medida en la primera. En el otro sentido, se produjeron disminuciones muy significativas respecto a los porcentajes del curso anterior en competencia matemática y competencia en comunicación lingüística en español.

En 3º de Primaria en Ceuta, en Matemáticas el 79% de los alumnos se encontraba en el nivel ‘Suficiente’ o superior (27% en el nivel ‘Suficiente’, el 28% en el nivel ‘Bien’, el 15% en el nivel ‘Notable’ y el 8% en el de ‘Sobresaliente’). En el nivel inferior de ‘Insuficiente’ se encontraba el 21%.

En competencia en comunicación lingüística, el mayor porcentaje de alumnado se situaba en el nivel ‘Bien’ (el 31%), seguido del nivel ‘Suficiente’ (23%). En los dos niveles superiores se encontraba el 27% del alumnado y el 20% restante en el nivel más inferior.