La Secretaría General de Formación Profesional del Ministerio de Educación ha acordado la creación de programas bilingües en enseñanzas de FP con carácter experimental a partir de este curso en su territorio de gestión directa, las dos ciudades autónomas, vinculados al Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.
Los institutos de Ceuta interesados en poner en marcha esta modalidad formativa en alguno de los Ciclos de Grado Medio o Superior que imparten deberán presentar a través de la Dirección Provincial un programa de enseñanza que cuente con la aprobación del Claustro y del Consejo Escolar del centro, así como contar con, al menos, cinco alumnos por grupo interesados en cursar la modalidad bilingüe.
Tendrán la consideración de “programas experimentales bilingües” aquellos en los que se organicen las enseñanzas “de tal modo que en cada curso se imparta un módulo profesional de lengua extranjera [Inglés] y, al menos, otro asociado a unidad de competencia en el mismo idioma”.
Se deberá impartir un módulo de Inglés y otro en esa misma lengua extranjera
Los programas deberán elaborarse “con la intención de que formen parte del proyecto educativo” y se tendrán que adecuar “a las características y condiciones del centro y a las circunstancias del alumnado” de cada centro. También ha de incluir “el perfil del profesorado participante y la metodología lingüística y curricular utilizada” con “la inclusión progresiva de módulos profesionales en los cuatro años de duración” que se prevén para quienes arranquen este año académico.
La iniciativa se justifica en que “el dominio de las lenguas extranjeras por la ciudadanía tiene un papel fundamental en la mejora de la capacidad de acceso a un empleo de calidad, así como de la movilidad geográfica y funcional de los trabajadores” y de que “influye positivamente en el incremento y mantenimiento de la competitividad de las empresas en las que prestan sus servicios los trabajadores, así como de la economía del país y de la Unión Europea en su conjunto”.
En ese marco, “la falta de conocimientos lingüísticos por parte de trabajadores y gestores de las empresas puede provocar la pérdida de contratos internacionales, y obstaculiza la movilidad de las competencias y el talento”. Sin embargo, aún son “muchos” quienes “finalizan sus estudios sin poder trabajar en una segunda lengua”. Por este motivo, la UE ha establecido como prioridad “la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas”.
