Los puntos tratados en la última sesión fueron el análisis de la situación previa al inicio del curso escolar 2026-2027, así como la realización de un balance del funcionamiento del grupo de trabajo para la coordinación, seguimiento y comunicación del plan de retorno escolar constituido el pasado lunes, día 31 de agosto.
Respecto a este último punto del orden del día, se presentaron varios documentos elaborados por distintos miembros del Foro de la Educación. Se refieren al trabajo “Infancia y adolescencia frente a la crisis fronteriza. Guía para el apoyo psicosocial del alumnado en los centros educativos de Ceuta”, redactado por los profesores de la Universidad de Granada, Fernando Trujillo y Antonio Martín; el documento “Personas con discapacidad intelectual frente a la crisis fronteriza.
Guía de autoprotección y bienestar emocional para personas con discapacidad intelectual y sus familias”, elaborado por Plena inclusión Ceuta, en el marco de sus programas de Familias y de Salud Mental; y los documentos “Infancia y adolescencia con NEE frente a la crisis fronteriza.
Guía para el apoyo psicosocial del alumnado con NEE en los centros educativos de Ceuta” y “Guía de acompañamiento. Crisis y primera infancia (0-3 años). Orientaciones para familias y escuelas infantiles”, ambos remitidos al Foro de la Educación por la FAMPA 4 Culturas.
Todos estos valiosos, necesarios y útiles documentos se van a poner a disposición de la comunidad educativa en la página web del Foro de la Educación de Ceuta.
En este mismo espacio virtual, se ha aprobado la apertura de un “buzón de preocupaciones” para que los ciudadanos de Ceuta hagan llegar al grupo de trabajo del Foro sus inquietudes e incidencias detectadas durante el inicio del curso escolar.
Seguridad y limpieza de los centros
Otro de los documentos analizados ha sido la “Propuesta de la Junta de Personal Docente no Universitario de Ceuta al MEFPD. Medidas de prevención, protección y apoyo a los centros educativos ante la situación excepcional que atraviesa Ceuta”.
A estas propuestas contestó el director provincial del Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFPD), Cristóbal Guzmán, presente en la reunión del Foro de la Educación de Ceuta.
En su contestación se refirió a la finalización de las labores de limpieza de los centros educativos, cuyas óptimas condiciones de higiene y desinfección han sido certificadas por empresas acreditadas.
Respecto a la seguridad interior, una de las principales preocupaciones de los padres/madres y de los docentes, Cristóbal Guzmán informó que se está trabajando en la solicitud de la Junta de Personal Docente de reforzar la vigilancia privada “en aquellos centros que, por sus dimensiones, características o dispersión de edificios, presentan mayores necesidades de control y seguridad”, según se expone en el documento remitido por los representantes sindicales del colectivo de docentes ceutíes.
En cuanto a la seguridad exterior, dependiente de los cuerpos y fuerzas de seguridad del Estado, la última reunión llevada a cabo para diseñar el dispositivo de seguridad fue el viernes pasado y está prevista otra nueva reunión el próximo lunes, a las 10:00 h, en la Delegación del Gobierno, que contará con la presencia de representantes de la dirección provincial del MEFPD.
Más conserjes y aulas matinales y vespertinas
Otra de las reclamaciones de la Junta de Personal Docente ha sido la de “garantizar que todos los centros educativos dispongan del número de conserjes necesario para atender adecuadamente sus necesidades, respetando además las dotaciones establecidas legalmente”.
Sobre esta reclamación de los representantes de los docentes de Ceuta, el director provincial del MEFPD, aludió a la dificultad para atenderla, pero que se están realizando gestiones para dar una respuesta satisfactoria a esta solicitud.
La materialización del compromiso de la Secretario de Estado, Abelardo de la Rosa, de poner a disposición de los padres y madres un servicio de aulas matinales y vespertinas en los centros dependientes del MEFPD, también avanza, pero todavía no se ha logrado completar las gestiones para su puesta en marcha.
El objetivo, según comentó Cristóbal Guzmán, es ofrecer el servicio de acompañamiento a los alumnos/as una hora antes del inicio de la jornada lectiva y una hora después de que acaben las clases.
Por su parte, la consejera de Educación, Cultura y Juventud, Pilar Orozco, informó el pasado martes, a través de los canales de comunicación del grupo de trabajo constituido en el seno del Foro de la Educación de Ceuta, que el área de servicios sociales de la Ciudad Autónoma va a proceder, durante la primera semana del curso, a gestionar las solicitudes del servicio de aulas matinales y vespertinas en los centros de infantil y primaria y a organizar el servicio.
Teniendo en cuenta que las aulas matinales y vespertinas dependen de la Consejería de Sanidad y Bienestar Social, el Foro de la Educación ha aprobado cursar una invitación a la titular de la referida consejería, Nabila Benzina, para que participe en la próxima reunión del Foro de la Educación, prevista para mediados de la próxima semana.
La escolarización de los menores llegados durante la crisis
En el turno de preguntas, la representante del sindicato ANPE, Anabel Vargas-Machuca, se interesó por la escolarización de los menores no acompañados o que han accedido con sus familias durante la entrada masiva de inmigrantes de finales del pasado mes de julio.
A esta cuestión, el director provincial del MEFPD respondió que se sigue sin tener una estimación real del número de menores que entraron en Ceuta ni se ha completado el trámite de filiación, indispensable para conocer sus niveles educativos.
Por su parte, el presidente del Foro de la Educación, José Manuel Pérez, preguntó al director del MEFPD por las orientaciones y adaptaciones curriculares que iba a diseñar el Ministerio de Educación, según anunció el Secretario de Educación en la reunión del pasado día 27 de agosto.
A este respecto, la Junta de Personal Docente ha propuesto que el Ministerio de Educación autorice “a los centros educativos a flexibilizar su programación anual, respetando en todo momento la autonomía de los centros y la libertad de cátedra del profesorado, de forma que, si las circunstancias lo hicieran necesario, el mes de septiembre pueda dedicarse prioritariamente a actividades de repaso, refuerzo y recuperación de aprendizajes, así como a actuaciones de acompañamiento y apoyo emocional del alumnado”.
La respuesta del director provincial sobre este asunto ha sido que se está ultimando un documento de instrucciones específicas para adaptar las programaciones al complejo escenario del curso escolar 2026-2027.
Un inicio que, de manera unánime por parte de los integrantes del Foro de la Educación, tiene que hacerse siguiendo el calendario escolar aprobado, por el bien de los alumnos/as y el respeto a su derecho a la educación.
El inicio del curso no solo beneficiará a nuestros niños/as y jóvenes, sino que también, según manifestó Begoña Hernando, representante de la Confederación de Empresarios de Ceuta, contribuirá a reactivar la actividad económica en nuestra ciudad, muy afectada debido a la crisis migratoria.
