Sólo 3 de cada mil alumnos ceutíes son ‘excelentes’ en las 3 competencias básicas

Las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla tienen el porcentaje más bajo (0,3%) del país de alumnos excelentes en nuestro país en las competencias de Lectura, Matemáticas y Ciencias. 

En toda España el nivel de estudiantes con esa consideración se sitúa en el 1,3%, frente al 4,1% de media de los países integrados en la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Se trata de datos que acaba de hacer públicos la OCDE en su informe mensual de ‘PISA in Focus’ tomando como referencia las pruebas de PISA 2009 y que reflejan datos de alumnos excelentes en cuanto al conocimiento de estas tres materias de forma conjunta. Esto implica que España se encuentra en el puesto 30 de 34 en la clasificación de países con mayor porcentaje de alumnos excelentes.
Los datos han sido extraídos de las pruebas PISA 2009, que se realizaron a alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de 15 años, y se centran en aquellos alumnos que consiguieron alcanzar los niveles más altos del total de 6 que existe en la escala PISA (niveles 5 y 6) en las tres competencias que se evaluaban: Lectura, Matemáticas y Ciencias.
Hasta este momento, la OCDE había hecho públicos los datos de alumnos excelentes por países teniendo en cuenta, exclusivamente, sus conocimientos en Lectura. Estos datos arrojaban cifras del 3% de alumnos excelentes en España, frente al 8% de media de la OCDE. Sin embargo, este novedoso dato incluye los alumnos excelentes en las tres materias de forma conjunta.
Según Andreas Schleicher, Director del Departamento de Educación y Formación de la OCDE, “conocer la proporción de alumnos excelentes en las tres competencias ayuda a determinar la profundidad del talento futuro de un país, con implicaciones significativas para la habilidad de un país para competir y crecer en una economía global cada vez más basada en el conocimiento”.
El 96,3% del alumnado ceutí y melillense no alcanza la consideración de excelente en ninguna de esas tres competencias. Matemáticas (1,2%) es el ámbito con mejores resultados.

Más de 60 países participantes en la edición de 2009

El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA por sus siglas en inglés) se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes que se realizan cada tres años en varios países con el fin de determinar la valoración internacional de los alumnos de 15 años. En el realizado en 2009 participaron un total de 61 Estados: 35 países de Europa, 12 de Asia, 11 de América, dos de Oceanía y uno de África.

Mejores resultados que Melilla en todas las competencias

El informe PISA 2009, el primero con Ceuta incluida, un diagnóstico que analiza el rendimiento de los estudiantes de 15 años en la adquisición de competencias básicas, lo que se traduce en su capacidad para aplicar lo que han aprendido, situó a Melilla como la única región española con peores resultados. Los alumnos de la ciudad autónoma quedaron entonces muy lejos de las ratios nacionales en todas las disciplinas evaluadas por este organismo: lectura, matemáticas y ciencias.
En comprensión lectora los ceutíes obtienen una puntuación de 423 puntos sobre una media nacional de 481. Tampoco en matemáticas los estudiantes locales alcanzan la media estancada del país al finalizar Secundaria, que muestra una puntuación media de 483 puntos, situada por debajo de la media de la OCDE de 496 y materia en la que los ceutíes se quedan en una puntuación de 424.  
En Ciencias la ciudad autónoma también se quedó a la cola española y mundial, con una puntuación de 426, mientras que la media española es de 488 y la de la OCDE de 501. En los tres casos Melilla sacó peor calificación que Ceuta (399, 409 y 404 puntos).
Comparados con otros países la media en competencia lectora, matemática y científica ceutí es inferior en todos los casos a la rumana y sólo supera a varios países sudamericanos, Jordania, Túnez, Indonesia o Kazajistán.