Prejuicios enfermeros: una tesis apunta que el alumnado del Campus local de Enfermería tiene la peor actitud hacia los inmigrantes de los tres de la UGR

El alumnado que cursa Enfermería en el Campus de la UGR en Ceuta es el más “prejuicioso” hacia los inmigrantes según las conclusiones de la investigación realizada por María Angustias Sánchez para la tesis doctoral ‘Actitudes prejuiciosas de los estudiantes de enfermería de la Universidad de Granada ante pacientes inmigrantes’, en la que se propuso conocer cuáles son las actitudes de los estudiantes de esa titulación en los tres Campus de la institución nazarí hacia la población inmigrante en general y hacia los marroquíes en particular, así como observar si tras recibir formación en Transculturalidad, las actitudes cambiaban no.

Para dar respuesta a este objetivo realizó dos estudios. En el primero pasó a todo el alumnado de Enfermería de las dos ciudades autónomas y Granada cuatro cuestionarios que analizan los tres constructos del término actitud: cognitivo, afectivo y conductual. Los cuestionarios fueron la Escala de Actitud ante la Inmigración para Enfermería; la Escala de Emociones; la Escala del Prejuicio Sutil y Manifiesto y la Escala de distancia social.

Sus resultados apuntaron que, en general, los estudiantes de Enfermería de la UGR “poseen actitudes negativas hacia la población inmigrante, al igual que la población general, actitudes que pueden influir en los cuidados de este colectivo en el entorno sanitario”.

En el segundo estudio se volvieron a pasar los mismos cuestionarios solamente al alumnado de primer curso, tras haber recibido formación en la asignatura de Transculturalidad, Género y Salud, que se imparte en el segundo semestre de primer curso de Enfermería. Del análisis de sus contestaciones se concluyó que la actitud de los estudiantes se mantenía “prácticamente igual”.

Las conclusiones de la tesis apuntan que “las mujeres poseen actitudes más positivas hacia la inmigración que los hombres” y que, en función de la variable cultura del estudiante, “la actitud más favorable se da entre los alumnos de procedencia bereber, sobre todo hacia los marroquíes”.

En relación con las emociones Sánchez ha encontrado que “en general” también son “negativas” hacia la inmigración, en forma básicamente de “miedo” entre las mujeres. Los de los últimos cursos las suelen tener “más positivas” hacia los inmigrantes. “Los alumnos”, añade, “presentan prejuicios hacia el colectivo de marroquíes, el peor considerado por la población”.

“Los hombres son más fanáticos que las mujeres y presentan emociones negativas tradicionales, por lo que no les importa expresar abiertamente sus emociones hacia el colectivo de marroquíes y las mujeres so más sutiles”, se ha apreciado en la tesis, que también atribuye mayor “fanatismo” y “sutilidad” a los estudiantes de procedencia europea en sus emociones negativas hacia los marroquíes que a los de origen bereber, que muestra más rechazo (peor valoración) hacia la población subsahariana.

Sobre el factor Campus, “los alumnos de Melilla poseen emociones más paternalistas y en Granada donde menos, siendo el colectivo de marroquíes el que más emociones negativas, tanto abiertas como sutiles, despierta, siendo los estudiantes de Ceuta los más prejuiciosos”, alerta. A ojos de la autora que las actitudes más “negativas” relacionadas con la Sanidad se den en las ciudades autónomas puede deberse a la existencia de un solo hospital en cada una y a que “suele ser un discurso de los profesionales sanitarios cansados de atender a los marroquíes gratuitamente”.

No obstante, “todos los sentimientos negativos disminuyen” y los positivos “aumentan” en aquellos universitarios que “han tenido contacto con los inmigrantes”.

A juicio de la autora sería conveniente incluir “formación en cuidados culturales” en otras asignaturas que impliquen cuidados a pacientes, así como realizar programas de intervención específicos para “aumentar los conocimientos en cuidados a pacientes de diversas culturas”. Actualmente “la impartición de la asignatura de Transculturalidad, Género y Salud influye de forma positiva en las creencias que el alumnado tiene hacia la inmigración pero no es suficiente para modificar emociones y prejuicios hacia los inmigrantes”.