La tasa de alumnos extranjeros en Ceuta es la menor de España

Los sindicatos tachan de “desacertadas” las declaraciones en el Congreso del ministro de Educación, Ignacio Wert, que asoció los índices de fracaso escolar a una “avalancha” de estudiantes marroquíes

Es una sencilla cuestión de estadísticas. En el pasado curso 2010-11, según los datos oficiales del Gobierno, la tasa de alumnos extranjeros en Ceuta fue del 3,3%, la menor entre las autonomías españolas. A los números suele concedérseles la neutralidad más tangible, la de las matemáticas, las mismas que asignaron un índice de 9,6% como promedio de estudiantado extranjero en las aulas españolas de Enseñanza de Régimen General no universitario. Hasta aquí la pura estadística, la misma que consta en los archivos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

En cambio, el titular del ramo, Ignacio Wert, desatendió a la aritmética y se dejó guiar por ciencias más infusas. Ocurrió el martes por la tarde, durante su estreno en la Comisión de Educación y Deporte del Congreso. La portavoz del Partido Nacionalista Vasco (PNV) había afeado a Wert los índices de fracaso escolar en las únicas dos ciudades administradas por el ministerio. En el turno de réplica, Wert realizó unas declaraciones, de las que ayer informaba ‘El Faro’, que han hecho temblar las redes sociales. El fracaso escolar, vino a intentar explicar el ministro, se debe a la “avalancha” de alumnado marroquí que se “beneficia” de la enseñanza española. Naturalmente, esa manifestación no se corresponde con la oficialidad de los números, materia esta, las estadísticas, en la que el actual titular de Educación acumula una carrera como experto.

Como es habitual, mayormente en la cosa pública, a todo número le sigue una letra, que son las consideradas por la opinión pública. Las declaraciones de Wert, como era de esperar, han provocado un reguero de declaraciones que han corrido como la pólvora entre la comunidad educativa ceutí. “Naturalmente, el ministro no ha tenido un asesoramiento adecuado”, anotó Francisco Lobato, secretario general de la Federación de Enseñanza de UGT. En el mismo sentido se expresó Antonio Palomo, responsable del ramo de CCOO, que achacó al “desconocimiento o nulo asesoramiento” del ministro las manifestaciones publicadas, tildadas por Palomo de “desafortunadas”. “Que venga a Ceuta y compruebe la realidad educativa de la ciudad”, animaba por su parte Estefanía Lara, presidenta del área de Enseñanza del CSI-F.

Al diagnóstico del exabrupto ministerial le faltaba un desglose completo por parte de los representantes sindicales ceutíes.  “El error ha consistido en confundir lo musulmán con lo marroquí –interpretó el ugetista Lobato–. Si algo apuntaba correctamente el ministro, es que parte del fracaso escolar de Ceuta es debido  a la diversidad cultural, al desconocimiento del idioma castellano entre una parte del alumnado”. Palomo, de CCOO, en esa misma línea, aludió igualmente a los “orígenes sociales y culturales de una gran parte de los ciudadanos de Ceuta, “españoles y de origen musulmán”. Además, Palomo centró su corrección al ministro en la “naturaleza multicausal” de las causas del fracaso escolar en Ceuta. En el sindicato CSI-F, Lara consideró asimismo la peculiaridad de “la lengua vehicular diferente del español” entre una numerosa parte del estudiantado local.

Entre las reacciones sindicales, con todo, hubo también prudencia y conciliación. A la cortesía de los 100 días que se le concede a los nuevos rectores públicos, los sindicatos valoraron el vaso medio lleno inmerso en las declaraciones de Wert durante su comparecencia parlamentaria: “Ha dicho que atenderá de un modo especial a las ciudades autónomas”, afirmó Lobato, “espero que se concrete en la construcción de centros, mayor apoyo educativo y un mayor número de docentes”. Desde CCOO , esperan y desean que solo haya sido “un mal comienzo”. En CSI-F están a la expectativa por si se reduce la masificación de las aulas, menos ratio de alumnos, “sobre todo en Infantil”.

Las declaraciones provocan una sacudida en la redes sociales
“Wert confunde musulmanes con marroquíes”, “Lo que hay que ‘wert’ y oír”, ¡Racismo en el PP!”... Es solo una muestra de las entradas que Twitter recibió en el espacio de un día y medio, el tiempo que ha seguido a las declaraciones del ministro de Educación, Cultura y Deporte, Ignacio Wert, en las que asoció el fracaso escolar de las ciudades autónomas a la “avalancha” de estudiantes marroquíes. Naturalmente, todo ministro, todo político, sabe que sus declaraciones están expuestas a un continuo escrutinio. Así fue la ‘avalancha’ digital: “Ignacio Wert: ministro de Cultura... mejor de incultura”, “neofascismo en estado puro”. Hubo de todo.

Ayer, una entrevista radiofónica carente de rectificaciones
Ayer mismo, un día después de las polémicas declaraciones en la Comisión parlamentaria de Educación y Deporte, el ministro del ramo, Ignacio Wert, concedió una entrevisa en la cadena Ser. De entrada, el titular de Educación no entró a rectificar sus manifestaciones de la jornada anterior en referencia a la población escolar de Ceuta y Melilla. Sí abundó en los particulares del bachillerato de tres años, del que defendió sus beneficios en materia de ‘empleabilidad’, y de la polémica surgida en torno a los cambios producidos en Educación para la Ciudadanía.