La Junta de Personal Docente No Universitario de Ceuta no cree que el margen para dialogar y considerar las bondades de las reválidas de la LOMCE en ESO y Bachillerato acordado en la Conferencia Sectorial de Educación de anteayer por Ministerio y Comunidades Autónomas sea un hecho para darse por contenta en relación con la implantación de la nueva Ley de Educación.
Según el nuevo ministro, Íñigo Méndez de Vigo, "lo que tiene que entrar en vigor este año [las reválidas de Primaria] así será y la otra se va a dialogar, a pensar y ver de qué manera se aplica mejor. Lo que importa son las personas, los docentes y los alumnos",
“El calendario de puesta en marcha de la LOMCE, en precario e improvisado, es un absoluto sinsentido que, por ejemplo en los centros educativos de Ceuta, nos conduce a iniciar las clases en septiembre sin las programaciones ni la oferta educativa cerradas”, criticó ayer el presidente del órgano de representación que integran FECCOO, FETE-UGT, ANPE y CSI.F, Juan Luis Aróstegui.
“El Ministerio nos ha conducido a un disparate del que no saldremos hasta que este proceso de paralice y se revise o la Ley sea derogada”, resumió el comisionista.
FETE-UGT también ha pedido la paralización del calendario de la LOMCE a la vista de que, según un estudio, “la aplicación en 1º, 3º y 5º de Educación Primaria, así como en 1º de Formación Profesional Básica ha supuesto una casuística particular en cada territorio”.
ANPE no ha dejado de criticar reiteradamente la aplicación de una reforma educativa que, a su juicio, “olvida, una vez más, la importancia del profesorado en el éxito del sistema educativo y donde es urgente recuperar el diálogo social con el profesorado”.
CSI.F considera “positivo” que “se cierre de una vez el debate sobre la implantación de la LOMCE para el próximo curso” porque “no es bueno mantener la incertidumbre en la comunidad educativa” y que se constituyan grupos de trabajo para “revisar el procedimiento de las evaluaciones finales en la ESO y Bachillerato”.
STEs se mantiene “firme” en la exigencia “de paralización de la LOMCE, de derogación de la normativa de desarrollo y de apertura de un proceso de negociación con la comunidad educativa y, especialmente, los sindicatos”.
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