La financiación por alumno de la FP arroja diferencias por IES del 400%

La financiación de la Formación Profesional (FP) en la ciudad autónoma arroja cuantiosas y llamativas diferencias según el instituto de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) que se analice. Así, mientras que inversión por alumno supera mil euros en el IES ‘Siete Colinas’ y roza los 900 en el IES ‘Luis de Camoens’, las transferencias que recibe el ‘IES Puertas del Campo’ no alcanzan ni los 250 euros por estudiante pese a que tiene pendiente un traslado a la antigua Facultad de El Morro que ya debería haberse concretado.
Si se ordenan por su número de estudiantes, este último es el segundo centro con más alumnos de Grado Medio (187) y Grado Superior (226), un total de 413. Solamente le supera el IES Almina, que alcanza un total de 677 (543 de Grado Medio y 134 de Superior, respectivamente).
Los que menos alumnado tienen son el IES ‘Siete Colinas’ (62, 30de Grado Medio y 32 de Grado Superior) y el IES ‘Luis de Camoens’ (138, 74 y 64).
En medio de ambas parejas se quedan el IES ‘Clara Campoamor’, con 186 estudiantes (96 de Grado Medio y 90 de Grado Superior) y el IES ‘Abyla’, con 376 matriculados (únicamente 32 de Grado Medio y 344 de Superior).
Las asignaciones económicas de la Dirección Provincial van desde los 65.000 euros que recibe el IES del Polígono hasta los 265.000 que ingresa el ‘Almina’. El resto se quedan en un arco de apenas 20 euros de diferencia: 100.000 para el ‘Puertas del Campo’, 110.000 al de Huerta Téllez; 122.000 con destino al ‘Camoens’;  132.000 para el ‘Abyla’.
De esta forma, la ratio de inversión por alumno alcanza los 1.048 euros en el IES Siete Colinas y los 884 en el ‘Luis de Camoens’, en la parte más beneficiada, pero no pasa de 242 en el ‘Puertas del Campo’ y de 351 en el ‘Abyla’.
Al ‘Almina’ llegan 351 euros por estudiante y al ‘Clara Campoamor’, 591.
Con la entrada en vigor de la LOMCE para el próximo curso se implantará la Formación Profesional Básica y se suprimirán los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), que propiciaban la obtención del título de ESO al finalizar el segundo año de los módulos voluntarios.
La ‘Ley Wert’ se propone con la FP, literalmente, “la modernización de la oferta, su adaptación a los requerimientos de los diferentes sectores productivos, la implicación de las empresas en el proceso formativo, con la importante novedad dual, y la búsqueda de un acercamiento a los modelos de los países de nuestro entorno con niveles mucho menores de desempleo juvenil”.