La conversión del IES ‘Almina’ en un Centro Integrado de FP, pospuesta

El Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) ‘Almina’ no se transformará en un Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP), al menos no para el próximo año académico, según ha confirmado el director general de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio de Educación, José Ignacio Sánchez, durante su visita a la ciudad autónoma de esta semana.

El alto cargo ha apelado en sus encuentros con distintos agentes de la comunidad educativa local, tanto de la Administración como de la Junta de Personal Docente No Universitario, a su propia experiencia profesional para poner de relieve la dificultad de abordar un proceso de esas características en solo unos meses, algo que no considera factible. El Ministerio ya barajó con el PSOE llevar a cabo esta transformación del IES ‘Almina’, pero la correspondiente Orden Ministerial, que ya estaba redactada, nunca se publicó en el BOE. Los Centros Integrados de Formación Profesional, modelo ya implantado en Melilla en el ‘Reina Victoria Eugenia’, fueron creados en 2002 y sus requisitos básicos se desarrollaron normativamente en 2005. El proyecto del IES ‘Almina’ como Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) giraría, de acuerdo con los planes elaborados, alrededor de cinco familias profesionales: Transporte y Mantenimiento de Vehículos, Electricidad y Electrónica, Sanidad, Industrias Alimentarias y Hostelería y Turismo. Tres de ellas ya están implantadas en sus instalaciones. Otra, la de Electricidad y Electrónica, se podría derivar desde el IES ‘Abyla’, su actual emplazamiento, y la de Industrias Alimentaria sería de nueva creación. El centro tendría unos 70 docentes (actualmente roza los 100) y los alumnos de Secundaria y Bachillerato se derivarían al IES ‘Abyla’ y al IES ‘Clara Campoamor’. Como CIFP, el instituto debería poder ofrecer, además de la Formación Profesional Básica y Ciclos Formativos de Grado Medio y Grado Superior, ofertas formativas añadidas de certificados de profesionalidad para atender la demanda de empresas y trabajadores, la acreditación de competencias o formación en alternancia con el empleo, entre otras modalidades.