El trabajo del 30% de los docentes de religión católica, “en peligro”

El futuro laboral de parte de los docentes de religión católica en las ciudades autónomas no solamente está amenazado por la implantación de la LOMCE, que de acuerdo con el currículo para la Educación Primaria elaborado por el Ministerio de Educación para Ceuta y Melilla reducirá sus periodos lectivos a uno de 45 minutos por semana.

La Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras (CCOO) de Ceuta considera que esos maestros y profesores ven aún más amenazada su estabilidad total o parcial (en forma de pérdida de jornadas completas, por ejemplo) por una de las prescripciones contenidas en las ‘Instrucciones de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial para el curso escolar 2014-2015 para su aplicación en las ciudades autónomas’.
Dicho documento establece, literalmente, que “los centros deberán organizar los grupos que impartan estas enseñanzas de modo que se procure una correcta utilización de los recursos disponibles” y que “para ello, si el número de alumnos que optan por estas enseñanzas en cada grupo fuera menor de 15 alumnos, se agruparán con los alumnos de otros grupos del mismo curso o niveles anteriores o posteriores al mismo, para la Educación Infantil y Primaria”.
Según FECCOO, la norma en múltiples colegios de la ciudad autónoma es precisamente que las clases de religión católica no lleguen a ese número mínimo de estudiantes, con lo que “un 30% de la plantilla de docentes de religión católica, entre seis y ocho trabajadores en términos absolutos, verían en riesgo su futuro laboral”.
Las Instrucciones establecen, de hecho, que “la contratación del profesorado de religión se hará de acuerdo a las horas necesarias para impartir esta materia” y que “la jornada de los profesores de Religión en los centros públicos será la misma que para los funcionarios docentes de la misma etapa educativa”.
Con respecto a la situación de los profesores de religión islámica, la consigna de reunir a los estudiantes en grupos de un mínimo de una quincena de alumnos no tendría el mismo efecto.

Islámica, en castellano
Actualmente esa materia solamente se imparte en Primaria a pesar de que las propias Instrucciones ministeriales exigen que “todos los centros escolares que impartan Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Especial, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato deberán ofrecer enseñanzas de Religión para que los padres y tutores puedan elegirlas, si lo estiman oportuno”.
En cualquier caso, deja claro también el texto de la Dirección General, “las clases de religión islámica se impartirán en castellano y los materiales y recursos didácticos deberán estar igualmente en castellano”.

Al menos una clase al día de Lengua, Matemáticas y Literatura

Las ‘Instrucciones de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial para el curso escolar 2014-2015 para su aplicación en las ciudades autónomas’ refrendan la apuesta de la LOMCE por las materias instrumentales y establecen que en todos los colegios de Primaria deberá impartirse en todos los cursos de la etapa “una sesión diaria, al menos, de las áreas de Lengua Castellana y Literatura y de Matemáticas”.
Los periodos lectivos serán de 45 minutos “con carácter ordinario” pero los centros, “en el ejercicio de su autonomía”, podrán establecer periodos lectivos de distinta duración siempre que estén comprendidos entre los 30 y 60 minutos. El horario para el alumnado se distribuirá de lunes a viernes, siendo de un mínimo de 25 horas semanales en cada uno de los cursos, incluido el tiempo de recreo de 30 minutos diarios máximo distribuidos a lo largo de la jornada escolar.
Las horas dedicadas a actividades lectivas de los maestros de los colegios de Educación Infantil y Primaria no podrán ser, “en ningún caso”, inferiores a 25 horas semanales.
El horario general del centro reflejará la asignación de todos los periodos lectivos que se imparten, según los criterios pedagógicos previamente establecidos por el Claustro y considerando “el carácter global e integrador que debe tener esta etapa educativa”.