El Ministerio no quiere ni 3 semanas de parón lectivo en Navidad ni 2 en Semana Santa

El Foro de la Educación de Ceuta se reunirá hoy para intentar proponer otro calendario escolar al Ministerio de Educación que cumpla con todas sus directrices, a las que no se ceñía el remitido en mayo con tres semanas de parón lectivo en Navidad y dos en Semana Santa,

a la que se sumaba como viene siendo habitual pese a que las instrucciones de la Administración no han cambiado desde la etapa de Aquilino Melgar en la Dirección Provincial.
El trabajo del Foro es relativamente sencillo habida cuenta de que los límites del Ministerio están claros y se resumen en cinco puntos: a) la fiesta local del 5 de agosto “no es trasladable a ningún otro día lectivo del curso escolar” y se debe aplicar “la acordada por el Consejo de Gobierno”; b) se “recomienda” a la Dirección Provincial que el día de la comunidad educativa “se celebre el 28 de noviembre para todas las enseñanzas (traslado de la festividad de San José de Calasanz)”; c) los días 8 y 9 de enero de libre disposición “no pueden estar unidos al período de vacaciones de Navidad”; d) los días 7, 8, 9 y 10 de abril, de libre disposición, “no pueden unirse al período vacacional de Semana Santa”; y e) los días 29 y 30 de junio de 2015 son laborables “aunque no lectivos para los alumnos”.
Esas son las exigencias de los Servicios Centrales sobre el calendario, en relación con cuya anulación no se ha escuchado aún ninguna explicación completa. FETE-UGT aseguró el viernes en una nota interna que la Dirección Provincial culpaba a una información publicada en este periódico que señalaba que el Ministerio asumía una propuesta contraria a sus indicaciones, algo que no es nuevo.
Cecilio Gómez alega que es “ajeno” al asunto y que se limita a trasladar posiciones entre Foro y Ministerio. El delegado del Gobierno aseguró ayer que las explicaciones, en todo caso, debe darlas la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, cuyos argumentos “educativos” para dar marcha atrás le han convencido.
El departamento de Wert se remite, a su vez, a un “informe” de Gómez, el que recoge los cinco puntos mencionados anteriormente, que se limita a hacer una relación cronológica de lo acontecido sin defender ni rechazar ninguna opción.

El delegado señala a los Servicios Centrales

El delegado del Gobierno en Ceuta, Francisco Antonio González Pérez, aseguró ayer que es la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial la que ha tomado la decisión de anular el calendario escolar que ya había dado por bueno el Ministerio y que sus representantes en el Foro habían apoyado con sus votos. Según argumentó la decisión alude a argumentos “educativos” en cuyo fondo rechazó entrar pero que a él le han parecido razonables.

CCOO aboga por pedir la dimisión del director de Evaluación

Comisiones Obreras (CCOO) de Ceuta tiene claro cuál debe ser la propuesta alternativa del Foro al calendario escolar para el próximo curso que ese órgano aprobó en mayo y que, una vez asumida por el Ministerio, ha sido rechazada tras la visita de Wert a Ceuta, lo que ha sido interpretado por Caballas y algunas fuentes sindicales como una “venganza” por las pitadas.
“Propondremos que se reclame la dimisión del director general de Evaluación y Cooperación Territorial porque el Foro tiene la competencia de adaptar el calendario a la realidad social ceutí respetando principio y final de curso y 175 días lectivos, tal y como el propio PP ha defendido siempre”, apuntó Juan Luis Aróstegui.
FETE-UGT ya anunció el pasado viernes que centrará sus esfuerzos en mantener la posibilidad de sumar la ‘semana blanca’, que de otra forma debería aislarse, a la Semana Santa.
STE-Ceuta cargó ayer en una nota de prensa contra el “desprecio” de los Servicios Centrales del Ministerio hacia Ceuta y criticó que “el calendario escolar no puede servir de camuflaje para los graves problemas de la escuela pública en Ceuta”. “Nos parece mucho más grave el incumplimiento reiterado de las sucesivas propuestas de ampliación de espacios educativos y el recorte el constante recorte del cupo docente que hace que las ratios abusivas incidan en el ya de por sí complicado panorama escolar”, comparó.