Conocer otras lenguas a través de la diversión

‘San Agustín’, ‘Severo Ochoa’ y ‘Juan Carlos I’ fueron los tres centros que solicitaron una actividad que, incluida dentro de ‘Ceuta te enseña’, va a más

A la expectativa. Así llegaban ayer al auditorio del Revellín, minutos después de las diez de la mañana, los casi 200 alumnos del colegio San Agustín, Juan Carlos I y Severo Ochoa de 5º y 6º de Primaria que participaron en la actividad que la guía educativa ‘Ceuta Te Enseña’ contempla para celebrar el Día Internacional de las Lenguas Maternas. Si bien no sabían concretamente en qué consistiría la actividad, sí que la mayoría estaban al corriente de que, como cada 21 de febrero desde 1999, ayer era el día por excelencia de respeto y acercamiento a las diferentes lenguas del mundo.
En el San Agustín, por ejemplo, el mensaje semanal que se envía por megafonía se centró esta vez en esta fecha que desde 2009 es incluida en la agenda educativa. “Nos han hablado sobre la procedencia del castellano, que es la segunda lengua más hablada y sobre que en Ceuta, además, tenemos otras lenguas diferentes”, explicaba el alumno Pablo Díaz antes del comienzo de los talleres. Sabe que algunos de sus compañeros, por proceder de otra cultura, saben otros idiomas aparte del español. De ahí que tanto él como el resto de sus amigos estén tomando conciencia de la importancia de conocer otras lenguas como motivo de acercamiento a otras culturas del mundo.
Conducida por personal de la consejería de Educación y de la empresa ‘Acudeduca’, la actividad contó con un actor invitado para el taller de árabe, Marco Magoa. Aparte, la consejera del Área, Mabel Deu, se pasó unos minutos por los cuatro talleres rotatorios (castellano, árabe, hebreo e hindi) para ver qué tal estaban funcionando y charlar un poco con el alumnado participante. “Se trata de una jornada importante para que todos seamos sensibles con la necesidad de respetar todas las lenguas, máxime en una ciudad como la que vivimos en la que conviven al menos cuatro diferentes”, indicó Deu congraciándose de que la celebración de este día internacional va a más. Aparte, detectando la presencia de algún alumno de origen asiático, bromeó con la idea de, en años posteriores, se incluya el chino por ser la quinta lengua presente en la ciudad. En otro orden de cosas, incluso, a preguntas de los periodistas, no descartó que, siempre y cuando exista demanda, en el futuro se puedan incluir propuestas culturales dentro de la agenda en más de un idioma.
Al comienzo de las diferentes actividades los monitores repartieron entre los pequeños un folleto donde, además de explicar los cuatro talleres, se hacía una introducción sobre el momento en el que se decidió fijar el 21 de febrero como Día Internacional de las Lenguas Maternas. Y es que esta jornada no es más que un esfuerzo más por proteger el patrimonio inmaterial de la humanidad, a la par que recordar que más de la mitad de las lenguas del mundo se encuentran en una situación complicada. “Es un intento por restaurar el papel tan importante de las mismas como primer marcador de la identidad cultural en el desarrollo de la creatividad y de la capacidad de comunicación de los pueblos”, se informaba a los alumnos a través del folleto.
Poco hay que decir del castellano, lengua oficial en nuestra ciudad y una de las más habladas del planeta. Proveniente del latín, es además uno de los seis idiomas de la ONU y lo hablan casi 500 millones de personas en todo el mundo. Está presente en los cinco continentes y es oficial en más de una veintena de países. El árabe, la segunda lengua de mayor importancia en nuestra ciudad, es también de las más habladas, si bien en Ceuta la mayoría de quienes lo hablan no conocen pormenorizadamente el árabe culto, sino un dialecto llamado ‘árabe ceutí’ o ‘dariya’. La antigüedad de casi 30 siglos de historia avala al hebreo, que es hablada por cinco millones de personas en Israel, aparte de en las diferentes comunidades judías que están por todo el mundo extendidas. En total unos ocho millones de hablantes. Por último no se podía olvidar la consejería del hindi, que junto al inglés es la lengua oficial de La India y que se escribe con el alfabeto ‘devanagari’.
Pero ayer no todo fue aprender, informarse o jugar. También hubo tiempo para la reflexión.. Y para soñar, porque como Don Quijote en el taller de árabe se invitó a los niños a perseguir nuestros sueños. Ahí hubo de todo. Desde quienes aspiraban simplemente a hacerse millonarios hasta quienes optan a acabar con éxito sus estudios o quien, como Yusra, alumna del Juan Carlos I, confesó que su meta en la vida es ser cantante. Y no dudó en levantarse y, ante sus compañeros de clase, cantar. Ella tiene un sueño y lucha por él. ¿Cómo se van a cumplir nuestros sueños si no los tenemos?

Un Don Quijote con aires árabes y muy didáctico

El protagonismo debía de ser de los pequeños. Así planteó la actividad del taller de árabe Marco Magoa, el actor de la compañía ‘Teatro4m’ que viajó hasta Ceuta exclusivamente para llevar a cabo esta actividad. Se trató de una adaptación en árabe clásico de la popular novela ‘Don Quijote de la Mancha’ muy similar a la que a lo largo del año pasado realizó en todos los centros del Instituto Cervantes de Marruecos. Con la ayuda de diferentes disfraces, varios de los alumnos fueron pasando por el escenario y, sin necesidad de entender al 100% el idioma, pues como se utilizó el árabe clásico ni siquiera los niños de origen musulmán comprendían por completo todas palabras, se creó un ambiente de risas sin fin. A pesar de utilizar el árabe como lengua, palabras y expresiones fueron utilizadas en castellano para que los niños y niñas se acercasen de manera divertida, relajada y didáctica a la otra lengua. En este caso fue el teatro el vehículo idóneo para trasladar el árabe.

¿Qué frase se esconde tras estas palabras?

El taller de hebreo se basó en encontrar palabras para, al final, conseguir construir una frase. La mecánica era sencilla y a los niños les resultó muy divertida, pues debían recorrer toda la sala en busca de la palabra acertada para completar la oración ‘Hola a todos’. Y, ¿cómo se dice eso en hebreo? A pesar de que parezca una frase bastante simple, en hebreo es algo más complicada o, al menos, más extensa en cuanto a palabras. “¡Es muy larga!”, comentaban los niños. Anas fue el atrevido que, ante la atenta mirada de los periodistas y la propia consejera Deu, se animó a informar sobre cómo se decía.

Scrabble y sopa de letras

Aunque no es la lengua materna de todos los niños ceutíes sí que, al menos, es la que todos conocemos ya que la educación se imparte en castellano. Este taller se dividía en dos grupos. Mientras unos jugaban al Scrabble con unos cubos con distintas letras del alfabeto castellano ubicados en el suelo otros se dedicaban a resolver una sopa de letras.

Y de La India...

El acercamiento al hindi, una de las dos lenguas oficiales de La India, se realizó a través de la música. Concretamente los niños tuvieron ocasión de aprender, cantar e incluso bailar una canción popular que narra la historia de un personaje desde que encuentra una moneda en el suelo. En la imagen se muestra uno de esos momentos, en que los niños del Severo Ochoa aprendían el baile.