La inteligencia artificial al desnudo

Han pasado 48 horas desde que la Policía ha comenzado a investigar una serie de fotos de menores “desnudas” creadas por inteligencia artificial . El caso estalló cuando una de las madres de Almendralejo (pueblo en el que ocurrieron los hechos) denunciara el presunto desnudo de sus hijas realizado por adolescentes con IA y distribuido después en redes sociales. Hasta  chantajearon a alguna de ellas: les pidieron dinero a cambio de no difundir las fotos.

La inteligencia artificial no deja de ser eso, artificial. Un instrumento en manos de todo el mundo que maneje estos programas capaces de sembrar el caos si no se usa para el fin  por el que fue creada. Así, lo que es positivo nos descubre sus garras y cierra posibilidades  si se manipulan sus fines.

Unas niñas aparecen desnudas, siendo extorsionadas. Los chicos no son capaces de medir las  consecuencias del hecho lanzando las imágenes a los cuatro vientos en redes sociales.

Saltan las alarmas: acoso escolar, violencia, dejación de padres y profesores, fallos en el sistema educativo, etc. ¿Qué nos sucede? ¿Por qué no sabemos educar la inteligencia para otro tipo de inteligencias creadas por nosotros?

En la enseñanza vemos de todo: Trabajos plagiados, copiados de los pies a la cabeza, programas que crean textos a la medida: “Escribe una redacción de 400 palabras que aparezca un perro, un gato, un marciano, la mujer muerta, una abuela que se llame Carmela y un oso que se está comiendo los pasteles de la pastelería  La  Africana. Todo para un nivel de cuarto de la ESO. Va el programa y se lo manda directamente al profesor.

Vemos imágenes de políticos moviendo los labios con su misma voz anunciando cualquier tipo de lo que sea.

Discursos, declaraciones, tesis doctorales, montajes  de todo tipo...¿Algún límite a este entuerto?

Nos entra el miedo y matamos elefantes a cañonazos. Este curso se ha prohibido mantener cualquier tipo de contacto con el alumnado salvo las vías oficiales (correos classroom o cualquier programa habilitado). He utilizado WhatsApp y Telegram para pasar apuntes, notas, ejercicios, exámenes y lo que se tercie. Ahora ya no puedo porque cuatro alumnos no hacen buen uso. Más de 200 chicos se verán afectados. En fin, proteger desde lo absurdo.

Educar en serio, hablar sin reparo sobre estos temas, atreverse a hincarle los dientes al meollo de la cuestión.

No debe esta inteligencia hacernos tontos de capirote, no puede entrar en nuestras vidas haciéndonos seres manipulables, absortos por máquinas que hablan, que escriben poemas o que crean imágenes de las que nos podemos enamorar.

Evitarlo es muy complicado pero hay que ponerse a ello. ¿Elaborar otra inteligencia artificial para controlar esa malévola inteligencia artificial que causó terror en Almendralejo?

La pregunta es la de siempre: ¿Qué es educar? ¿Qué pretendemos lograr en los colegios e institutos?

Esta Mañana en la sala de profesores una compañera comentó que los textos de la LOMLOE son los mismos, pero han cambiado el orden de las páginas, actividades, ilustraciones y poco más; eso sí, la nomenclatura es la de la nueva ley.  Inteligencia artificial en vena.

Podemos resucitar a los muertos, hacer hablar a mudos y que los ciegos vean, inventarnos catástrofes, crear noticias falsas perfiladas por esta inteligencia.

¿Si yo dijera que estoy enamorado de un robot o de Alexa que siempre está pensando en mí?  ¿Y si el psiquiatra tiene forma humana y está programado para decirme que estoy más sano que una pera?

Este CAÑONAZO es de carne y hueso: siente, se alegra, llora, sueña, piensa en Ceuta, lanza cañonazos a nuestra conciencia. Hay otros cañonazos, pero éstos no suenan a las 12. Educar, educar, educar y volver a educar para trabajar con seres humanos que sepan utilizar la tecnología.  El mito de la caverna de Platón está de rabiosa actualidad.