El ‘Almina’ juega a las Matemáticas

• El instituto acogió ayer la 18º edición de su Olimpiada Matemática a la que concurrió un elevado número de alumnos de los diferentes niveles con el único propósito de pasar una divertida tarde

Nos encontramos con ellas día a día y sería imposible realizar la mayoría de nuestra rutina, las necesitamos constantemente aunque no nos percatemos y, sin embargo, sufre la constante discriminación por la mayoría de la población, sobre todo, entre los jóvenes, donde opta al premio a la más odiada. Es una realidad conocida y ampliamente recogida en diferentes estudios que la imagen que la sociedad tiene de las Matemáticas, y de los propios matemáticos, es muy negativa. Un gran número de personas las encuentra difíciles, abstractas y aburridas, e incluso se sienten inseguras respecto a su capacidad para resolver problemas sencillos o simples cálculos. Todos hemos escuchado expresiones del tipo: “Las Matemáticas no son lo mío” o “Yo soy de letras”. Sin embargo, son una parte fundamental de nuestra sociedad y de nuestra vida diaria. Pero, además, las Matemáticas son fundamentales en la educación de los jóvenes, no sólo por el conocimiento matemático en sí mismo, sino porque enseñan a pensar. Así que para fomentarlas entre este colectivo y presentarlas como un divertido juego, el IES Almina organiza su particular jornada de la Olimpiada Matemática, que ayer cumplió su mayoría de edad.

Las parejas de alumnos de ESO y Bachillerato acudían con el único pretexto de pasar una divertida tarde ‘estrujándose el coco’ y, de paso intentar hacerse con alguno de los premios. “Lo que más me gusta es poder debatir con mi compañero las posibles soluciones al problema y entre los dos encontrar la que nos parece más adecuado”, explicaba una alumna de 2º de la ESO.Y es que, fomentar el trabajo cooperativo es uno de los motivos que mueven año tras año al Departamento de Matemáticas para seguir organizándolo. Desde la sección departamental buscan promover la curiosidad y el interés por las ciencias puras entre el alumnado. “Queremos fomentar tanto el atractivo de las Matemáticas como la actitud hacia los estudiantes de la resolución de problemas”, declaraba el director del Departamento, Juan Jesús Barbarán.

El nivel de participación generado en los últimos años ha sido el principal aliciente que ha invitado a los docentes a seguir adelante con el proyecto. A la jornada asistió un elevado número de estudiantes motivados por el simple hecho de participar en un concurso a nivel matemático. Pero no sólo eso, ya que la actividad se ha convertido en una famosa herramienta de acceder y conocer la ciencia de otro modo. Y así, las matemáticas se convirtieron, al menos por una tarde, en el principal y más demandado juego del ‘Almina’.

Los participantes, que como requisito para su inscripción no debían tener partes disciplinarios, realizaron una prueba escrita que consistió en la resolución razonada de cuatro problemas en un tiempo máximo de 2 horas. Se plantearon tres pruebas diferenciadas por niveles (1ºy 2º ESO; 3º y 4º ESO y 1º y 2º Bachillerato) y solamente se permitió la utilización de útiles de dibujo y escritura.

Respecto a los premios, todos los participantes recibieron un diploma de participación en este concurso, ya que la máxima que se aplicó ayer fue “nadie pierde”.  En cuanto a las parejas clasificadas en las tres primeras posiciones de cada nivel, obtuvieron una medalla, un diploma, una calculadora y un desayuno en una cafetería de la ciudad. Sin embargo, el mayor premio fue la experiencia de disfrutar sin tecnología, sólo con números, con un compañero que le acompañó en su aventura por la ciencia hasta el final.