La Administración educativa ha comenzado ya a dar los primeros pasos para poner en marcha un plan de prevención, control y seguimiento del absentismo escolar en la ciudad autónoma, actuación en la que se ha involucrado a todos los centros educativos.
El documento define un “amplio y flexible” marco de actuación para responder “a las problemáticas y características del alumnado y de la comunidad educativa de cada centro”.
El plan tiene como finalidad “prevenir y reducir el absentismo escolar garantizando una asistencia regular del alumnado a las actividades lectivas” y persigue como objetivos generales “escolarizar a todos los niños en edad obligatoria” y “garantizar la asistencia a los centros de forma continuada”.
Además de las actuaciones dirigidas a “reintegrar al alumnado absentista al centro docente”, la iniciativa considera que son “de especial importancia” las medidas preventivas, sobre todo en Infantil y Secundaria.
“Del diagnóstico de las causas que generan la aparición de las primeras ausencias no debidamente justificadas”, advierte, “depende el éxito o fracaso de la intervención”. “Ayudar a las familias a tomar conciencia de la importancia de la educación y de su implicación para el futuro de sus hijos” es uno de los objetivos señalados.
Se considera “de la máxima importancia” atender “lo que es una falta de asistencia correctamente justificada, ya que de esto dependerá la consideración de alumno absentista”. En ese sentido se recomienda alejarse “lo máximo posible” de criterios “excesivamente flexibles y caprichosos que terminan encubriendo situaciones de posible consentimiento o manipulación familiar”.
La puesta en marcha del plan conlleva la creación de una Comisión de Absentismo Escolar en cada centro que deberá reunirse cada mes para “tener un conocimiento real y periódico de la situación del alumnado con asistencia irregular en el centro o con intención de abandono”.
El proyecto contempla que cuando un alumno vuelva al centro escolar “después de un período de no asistencia” deberá ponerse en marcha “una fase de recuperación y de fortalecimiento de los vínculos del estudiante absentista con el centro (profesorado, personal del centro y compañeros)”.
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