Los cuatro puntos que pretenden los socialistas que se aprueben son, en primer lugar, recuperar la inversión del Plan de Acción 2010-2011 en materia educativa para ejecutar las medidas contempladas en dicho Plan en Ceuta y Melilla, recuperar la dotación en infraestructuras educativas en ambas ciudades autónomas, poner en marcha las medidas necesarias para disminuir la ratio por aula en todos los niveles educativos, y elaborar y hacer efectivo de forma inmediata un Plan Específico de medidas de atención a la diversidad.
Las líneas maestras de la intervención del Partido Popular, que será desarrollada por el diputado ceutí Francisco Márquez, se contendrán en dos argumentos primordiales. La primera parte será desmentir el contenido de la propuesta socialista, a partir de lo que habla de recuperar las inversiones para infraestructuras. Sobre este apartado dejará claro el parlamentario ceutí que durante los ocho años de los ejecutivos de José Luis Rodríguez Zapatero no se había construido ni un solo centro escolar en nuestra ciudad, invirtiendo en cuestiones que no eran tan prioritarias como la creación de esas plazas que conlleva, por supuesto, la bajada de la ratio.
Acuerdo
Y pondrá encima de la mesa el acuerdo alcanzando entre la Ciudad Autónoma y la Delegación del Gobierno, que cuenta con el respaldo del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, para la creación de mil quinientas plazas escolares tanto de infantil como primaria con la creación de dos centros escolares y la movilidad de otros. La base, ya de por sí conocida, parte de la creación del nuevo campus universitario y el traslado del IES ‘Puertas del Campo’ a la antigua Facultad de Educación y Humanidades. En las instalaciones del ‘Puertas del Campo’ iría un colegio. Y el segundo centro saldría de la unión de la antigua biblioteca, la Casa de la Juventud y el centro de educación permanente de adultos ‘Edrissis’.
En la exposición de motivos de la PNL socialista se indica que desde el año 2005 se llevaron a cabo actuaciones concretas con el fin de mejorar su dotación de infraestructuras, así como de reducir los porcentajes de abandono escolar en ambos territorios. Añaden que en el Plan de Acción 2010-2011 se presentaron planes específicos y singulares para ambas ciudades con el objetivo principal de reducir el abandono escolar a través de medidas como unidades piloto de orientación y seguimiento de jóvenes que abandonan los estudios.
Recuerdan que algunas de las medidas que se pusieron en marcha fueron la creación de más de trescientas nuevas plazas en el primer ciclo de educación infantil, la promoción de planes de éxito escolar impulsando estrategias y acciones integrales, el incremento de los Programas de Apoyo y Refuerzo Educativo o la extensión del programa Escuela 2.0 a sexto de primaria. Calculan que esa inversión supuso cuarenta y cinco millones de euros en ese curso.
Las últimas frases de la Proposición no de Ley socialista, antes de la parte dispositiva, se concreta en que “la realidad a día de hoy, es que son las propias ciudades quienes tienen que sufragar los gastos de las escasas actuaciones que se pueden llevar a cabo, puesto que el Gobierno del partido Popular está dejando de invertir lo que Ceuta y melilla, por su particularidad, necesitan”.
Las posiciones encontradas
Partido Popular
No se hicieron centros durante los ocho años
Una de las tesis que va a mantener el diputado ceutí, Francisco Márquez de la Rubia, va a ser que durante los ocho años de Gobierno socialista no se invirtió ni un solo euro para la construcción de centros escolares, ni de infantil, ni de primaria, ni de educación secundaria. A partir de ahí dará a conocer el acuerdo que alcanzaron la Ciudad Autónoma y la Delegación del Gobierno para la creación de más de mil quinientas plazas con el beneplácito del Ministerio, a partir de la puesta en marcha del campus universitario.
PSOE
Defensa del Plan de Acción 2010-11
Se defiende en el texto de la Proposición no de Ley que en el marco del Plan de Acción 2010-11, que se aprobó en el Consejo de Ministros, se presentaron planes específicos para ambas ciudades con el objetivo principal de reducir el abandono escolar a través de medidas como la puesta en marcha de unidades piloto de orientación y seguimiento de jóvenes que abandonan los estudios o la creación de foros consultivos con agentes sociales y educativos o la puesta en marcha de las propuestas que se encargaron a la UGR.
