Llegó el 30 de junio y suena el timbre del instituto para indicarnos que el curso ha finalizado. El último claustro, anuncio de nuevos cambios, aplausos a opositores que aprobaron las oposiciones, memorias, estadísticas de todo tipo, actividades destacadas de los departamentos y la felicidad que se respira en el ambiente. El equipo directivo deberá esperar para organizar el nuevo año escolar.
Es sabido que las vacaciones escolares son difíciles de entender para buena parte de la sociedad que ve en ellas un agravio comparativo respecto a otras profesiones; la ignorancia sobre el funcionamiento del sistema educativo produce la atrevida opinión sobre la polémica, y más, cuando hay padres que consideran la escuela como una guardería.
Se acabaron los septiembres para superar las asignaturas pendientes, ahora el alumnado deberá recuperar a la vuelta las materias que no han sido superadas. Era tan evidente que el inmenso fracaso de las convocatorias de septiembre que fueron eliminadas y “muerto el perro se acabó la rabia”.
Los docentes, la administración, los equipos educativos, los ayuntamiento y la propia LOMLOE sí pasará de curso pero con muchas materias no superadas. La crítica a lo que no funciona, las reivindicaciones del profesorado, el reconocimiento de los problemas que atañen a la sociedad y que entran en el aula como un viento imparable.
Nos esperan aulas no acondicionadas para soportar los calores de los primeros y los últimos meses de curso. Paulatinamente se debería tomar cartas en el asunto para no salir achicharrados como pollos en el horno.
Los colegios e institutos deben estar listos en lo que se refiere a arreglos, obras, mantenimientos. Este año hemos asistido a las consecuencias de no haberlo hecho y algunos centros escolares han sufrido la dejación de los responsables en estas lides.
El sistema informático “Fenicia” ha generado más problemas que ventajas y, las más de las veces, hemos tenido que encomendar nos a los dioses para que el invento del maligno no nos dejara tirados a media faena. Directivos, profesores, padres de alumnos, alumnos, administrativos, orientadores, informáticos de la Dirección Provincial y todo hijo de vecino estamos de acuerdo con la fragilidad y el mal funcionamiento de este recurso. ¿Hay algún responsable del desaguisado?
Seguimos sin tener inspector médico y el asunto va para largo. Una vacante que no termina de cubrirse por falta de personal...¿En qué consiste la tarea de la inspección médica? ¿Quién es el encargado de hacer estas funciones tan específicas?
Los departamentos de orientación no dan abasto. ¿Por qué tienen una carga lectiva? ¿Qué visión metafíca puede tener el legislador para no asignarle una dedicación exclusiva. Los departamentos de orientación son órganos clave en los centros educativos. Coordinan la orientación psicopedagógica, el plan de acción tutorial y la atención a la diversidad. Su equipo evalúa necesidades educativas, asesora a docentes y familias, y guía a los estudiantes en su desarrollo académico, personal y profesional. Deberá pensar en el Ministerio que tienen tiempo para todo.
El uso de las nuevas tecnologías utilizadas por los alumnos para copiarse ya es un mal endémico en el que deberemos tomar cartas en el asunto. Falsear los resultados, competir por la igualdad de oportunidades de los examinandos, conseguir que la materia se domine teniendo la seguridad de que han superado la evaluación es sustituido por la picaresca, la mentira patológica de no reconocer bajo ninguna circunstancia que se han utilizado estrategias para copiar un ejercicio, aunque las evidencias sean notorias.
La manipulación que hacen los padres declarando la residencia habitual en una vivienda que no residen implica que las matrículas no se correspondan a la cercanía de los domicilios auténticos.
Tienen que existir mecanismos legales para subsanar este fraude que impedirá a otros alumnos matricularse en el Centro que le corresponda.
Las partidas económicas son fundamentales, me pregunto por qué los centros no cuentan con el dinero que le corresponde en su totalidad y deben esperar plazos cuando las arcas están vacías.
¿Qué hacer con el alumno que llega a 4° de la ESO con 30 asignaturas pendientes y habiendo repetido dos veces? ¿Cómo podemos subsanar esta muerte agónica de un fracaso escolar anunciado?
La burocracia: papeleos de todo tipo de una inutilidad manifiesta que nos quita tiempo, paciencia y hartura. ¿Cómo acabar con esta tormenta que nos ahoga?
También debemos concienciarnos que la calificación se debe ajustar a la realidad; hinchar las notas de una manera gratuita no favorece ni al propio alumno beneficiado pues se le crean falsas expectativas. También supone un agravio respecto a profesores que no lo hacen pues consideran que esta opción en nada tiene que ver con su deontología profesional.
Los equipos directivos deben ser dinamizadores del claustro. Sabemos que son parte de la administración educativa pero es fundamental el liderazgo positivo pues es un enfoque de gestión que potencia el bienestar, la resiliencia y el compromiso de los colaboradores. En lugar de enfocarse únicamente en los errores o presionar mediante el miedo, maximiza el talento individual, fomenta un clima laboral de confianza y utiliza el optimismo inteligente para alcanzar los objetivos. Sería muy favorable que la inspección tuviera en cuenta este aspecto que suele invisibilizarse.
Estudiar el fracaso escolar en todos sus ámbitos, hacer autocrítica de los resultados individual y grupalmente, elaborar un proyecto del Centro que nos haga remar en la misma dirección.
Un nuevo director Provincial comienza este curso académico. Sé de su fuerza, de su dedicación, de su conocimiento en distintos cargos, de su entrega por mejorar la enseñanza y, con ello, mejorar la sociedad que hacemos entre todos y todas.
Yo estoy contigo.
