Solo un tercio del alumnado de 4º de Primaria domina la competencia lingüística

Solamente uno de cada tres alumnos de cuarto curso de Educación Primaria de Ceuta, concretamente el 34,5%, se sitúa en el nivel 3 de rendimiento o superior en comunicación lingüística alcanzando, por tanto, un nivel igual o superior al suficiente.

Este porcentaje se reduce al 20,2% para los alumnos de la ciudad de Melilla según los datos de la Evaluación de Diagnóstico realizada el año pasado en las dos ciudades autónomas, a cuyos resultados ha tenido acceso este periódico tras meses intentando acceder a ellos sin éxito a través del Ministerio de Educación o la Delegación del Gobierno.
El 37,2% de los alumnos de Ceuta no alcanzó en 2013 el nivel 2 (deficiente) en esta competencia, porcentaje que se eleva al 42,3% para los estudiantes de Melilla.
En competencia matemática, los resultados no son mucho mejores: el 34,8% de los alumnos de Ceuta se sitúan en el nivel 3, o superior de rendimiento frente al 23,8% que corresponde a los estudiantes de Melilla.
En cuanto a los niveles de rendimiento iguales a 1 o inferior, el 31,3% de los alumnos de Ceuta, en el año 2013, no alcanzó el nivel 2 en esta competencia, porcentaje que se eleva al 43,2% para los de la ciudad hermana.
En relación con la competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico los resultados de Ceuta y de Melilla son “más similares” que en las otras dos áreas evaluadas de lengua y de matemáticas, en las que Ceuta obtiene mejores resultados que Melilla.
En 2013, el 40,6% de los alumnos caballas se situó en el nivel 3 de rendimiento o superior, a 7 puntos por encima del correspondiente (33,6%) para los alumnos de la otra ciudad autónoma.
En cuanto a los niveles de rendimiento deficientes, el 34,4% de los alumnos de Ceuta, en las pruebas realizadas el año académico pasado, no llegó al nivel 2 en esta competencia, porcentaje similar al que presentan los alumnos de Melilla que se sitúa 2 puntos por debajo con el 36,3%.

Los estudiantes ceutíes, mejor que los melillenses y con pequeños avances

En relación con la evolución del porcentaje de alumnos de 4.º curso de Educación Primaria que tiene un nivel de rendimiento ínfimo (igual a 1 o inferior) desde el año 2010 hasta el 2013 se aprecia que “los resultados de este indicador para Ceuta son mejores que los correspondientes a Melilla”.
Tanto en comunicación lingüística como en matemáticas se aprecia una tendencia creciente en Ceuta –aumento de 4,1 puntos porcentuales en competencia lingüística y de 2,1, respectivamente–, mientras que en Melilla este indicador permanece “estable con pequeñas fluctuaciones”.
En relación con la competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico, que evalúa “la habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana”, el porcentaje de alumnos que tiene un nivel de rendimiento igual a 1 o inferior desde el año 2010 hasta el 2013 se observa “una cierta estabilidad en los resultados”, tanto en las dos ciudades autónomas.