La Mezquita de Benzú ha acogido esta tarde a las 17:00 horas la primera sesión del Seminario de Formación para el Profesorado de Religión Islámica (ERI), una iniciativa organizada por la Delegación en Ceuta de la Comisión islámica de España.
Se ha llevado a cabo en colaboración con la Consejería de Educación, Cultura y Juventud de la Ciudad Autónoma de Ceuta.
El encuentro forma parte de un programa que se desarrollará los días 25 y 27 de noviembre, de 17:00 horas a 20:00 horas y tiene como objetivo “consolidar un espacio de actualización pedagógica, académica y jurídica para los docentes de la asignatura en la ciudad”, ha dicho Hamido Mohamed, delegado de la Comisión Islámica de España en Ceuta.
En Benzú
La organización destaca que la elección de la Mezquita de Benzú como sede del seminario responde a su carácter simbólico como lugar de arraigo histórico y cultural para la enseñanza religiosa islámica en Ceuta.
El seminario está dirigido a maestros y profesores de ERI de las distintas etapas educativas con la finalidad de reforzar su formación.
Puntos clave
Durante las sesiones se abordan materias consideradas clave para el desempeño docente: “El marco jurídico de la asignatura de religión islámica en la LOE y la LOMLOE; la programación didáctica en el aula ERI; nociones básicas de estudios islámicos aplicados a la enseñanza; y las bases para la colaboración entre docentes de religión islámica y religión católica, apoyadas en experiencias reales desarrolladas en centros educativos de Ceuta”, explicó Hamido.
Ponentes que participan
La organización ha reunido a un equipo de ponentes con una amplia trayectoria en la enseñanza de ERI y en la formación del profesorado. Entre ellos se encuentra Mohamed Mohamed Mohamed, doctor en Derechos Humanos por la Universidad de Zaragoza, licenciado en Biología, Máster en Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje y diplomado en Magisterio.
Cuenta con experiencia como autor de manuales de ERI y coautor de los currículos publicados en el BOE, además de miembro de la Comisión Técnica de Educación de la Comisión Islámica de España, su intervención se centraría en ‘El marco jurídico de la asignatura de Religión en España’.
Décadas de experiencia
También participa Navila Abdelkader Mohamed, maestra de ERI y licenciada en Biología con más de dos décadas de experiencia en infantil y primaria, que ha sido ponente en diversos seminarios y jornadas formativas.
Asimismo, intervienen Abselam Said Ahmed Enfeddal, profesor de Secundaria de ERI y miembro de la Comisión Técnica de Educación, con una exposición titulada ‘Del currículo al aula: cómo llevar la Creación a las distintas etapas educativas’.
También forma parte Abselam Mohamed Mohamed, profesor de Primaria de ERI y colaborador del Máster Interuniversitario en Pluralismo Religioso, Derecho y Sociedad, quien presenta ‘Introducción a los estudios islámicos para la práctica docente’.
Contenido del seminario
Antes de dar comienzo al seminario, varios de los ponentes han atendido a El Faro para explicar los contenidos del seminario y los objetivos de esta iniciativa.
El delegado de la Comisión Islámica de España en Ceuta, Hamido Mohamed, ha destacado que la intención es retomar un espacio formativo que llevaba años sin celebrarse.
Subrayó que no se busca una nueva forma de difundir la religión, sino “seguir defendiendo el marco que la Constitución nos da para mejorar la convivencia y lograr una integración total del alumnado”.
Ponencias
Por su parte, el profesor Mohamed Mohamed Mohamed detalló que su ponencia revisa “la evolución legislativa de la asignatura en las distintas etapas democráticas, ofreciendo al profesorado herramientas para comprender sus derechos, obligaciones y las condiciones en que debe impartirse la materia”. “Entender mejor la situación jurídica ayuda a los docentes a llevar a cabo su labor”, afirmó.
La maestra Navila Abdelkader Mohamed expuso que su intervención se basaría en experiencias reales de colaboración entre docentes de Religión Islámica y Religión Católica.
Explicó que estos proyectos, bajo el título ‘Para Conocernos Mejor’, favorecen la convivencia en los centros y permiten que el alumnado “comprenda similitudes y diferencias entre ambas religiones”.
Experiencias reales
Relató, por ejemplo, cómo estudiantes que llevaban años compartiendo aula desconocían aspectos básicos del Ramadán o de la Semana Santa, lo que motivó la creación de actividades conjuntas.
Estas iniciativas, desarrolladas desde hace más de una década, se han fortalecido gracias al aprendizaje basado en proyectos implantados en centros como el Mare Nostrum, asegura Navila.
Sin lugar a dudas, este seminario se presenta, así como un impulso para el fortalecimiento y cooperación entre instituciones educativas y religiosas de la ciudad y ofrecer a los alumnos un espacio conjunto para compartir religión, tradición y conocerse mejor.
