Los datos de Eurydice sobre salarios del profesorado “desmienten” al Ministerio

FETE-UGT insta a los gobernantes a priorizar la educación de calidad para todos

FETE-UGT indicó ayer a través de una nota de prensa que los datos de Eurydice (2012-13) referidos a salarios y complementos que perciben los docentes europeos “desmienten claramente las diversas declaraciones ministeriales sobre el elevado salario del profesorado español”. Así, señala que un docente de Primaria español al inicio de su carrera tiene un salario oficial mínimo de 27.993 euros al año (media ponderada de las CCAA), por debajo de la media de los países analizados (32.860). Al finalizar su vida laboral, dicho docente sigue manteniéndose por debajo de la media, 39.676 euros al año, frente a 52.443.
El sindicato denuncia que también están por debajo de la media con respecto al número de años que los docentes han de ejercer para obtener el sueldo máximo.
FETE-UGT indica que el informe refleja igualmente que desde 2009, los salarios, de forma generalizada, se han visto reducidos y/o congelados. Esta reducción va desde el 40 por ciento de Grecia, el 18 de Irlanda y el 11 de Italia y Portugal. En España, los salarios docentes, según esta fuente, han disminuido un 13 por ciento, “si bien el profesorado ha sufrido una pérdida del poder adquisitivo del 30 por ciento”. El sindicato advierte de que estos recortes “afectan negativamente a la Educación de nuestro país”, pero “el Gobierno hace caso omiso y se reitera en su abusiva política de recortes”. Añade que en los presupuestos y las medidas relacionadas con los empleados públicos “se contemplan por quinto año consecutivo una congelación salarial de sus retribuciones”. FETE-UGT rechaza esta reducción en la percepción líquida de las retribuciones, denuncia que la política de recortes “se ha asentado de forma injusta e insolidaria en la educación y sus profesionales”, e insta a los gobernantes a “priorizar la educación de calidad para todos y todas, a dignificar la profesión docente y mejorar las condiciones sociolaborales del profesorado”.