La situación del Colegio de Educación Especial San Antonio de Ceuta vuelve a estar en el centro de la polémica. Una familia con una alumna diagnosticada de autismo severo ha denunciado públicamente la falta de recursos humanos, así como las consecuencias que esta carencia está teniendo en la vida de la menor.
“Nos preocupa mucho el tema del colegio San Antonio, en el cual tengo a mi sobrina que tiene autismo”, comienza explicando la familia, que asegura sentirse desamparada ante la falta de respuestas del Ministerio de Educación.
Dependencia del Plan de Empleo
La crítica principal se dirige a la dependencia de este centro educativo respecto a los Planes de Empleo, que aportan cuidadores de manera temporal. “No tienen cuidadores, depende del Plan de Empleo, el Ministerio no contrata a gente, son muchos niños, niños cada vez hay más, el colegio no está preparado para atender sus necesidades por el déficit de plantilla”, denuncian.
Según relatan, los alumnos presentan necesidades muy específicas que requieren de personal con formación especializada. Sin embargo, la cobertura se sostiene gracias a contrataciones temporales, lo que genera inseguridad entre las familias.
Una alumna que vuelve a casa llorando
La situación más dolorosa para esta familia es la reacción diaria de su sobrina tras acudir a clase. “Mi sobrina lleva desde que empezó el colegio, viene por la tarde y se pone a llorar. No sabemos por qué, porque no manifiesta qué es lo que tiene, porque tiene autismo severo, no dice lo que le pasa, no habla”.
La falta de comunicación verbal de la niña impide conocer con exactitud qué ocurre en el centro. La familia teme que esta reacción sea consecuencia del entorno escolar, que consideran inadecuado.
Otros casos preocupantes
El malestar no se limita a su sobrina. “Hemos visto que también hay una niña que ha venido a casa con arañazos. Este tema hay que ponerlo en público para ver si el Ministerio mueve y hace cosas porque toda la culpa la tiene el Ministerio”, aseguran.
La familia subraya que el problema es estructural: “Tú lo que no puedes es un colegio depender de un Plan de Empleo. Las necesidades de estos niños son muy extremas, faltan muchas cosas, el colegio es tercermundista, y tanto la Ciudad como el Ministerio se tienen que poner las pilas y solucionar los problemas de este colegio”.
El debate político en la Asamblea de Ceuta
El malestar de las familias no es un hecho aislado. La cuestión ha llegado incluso al Pleno de la Asamblea de Ceuta, donde grupos políticos como MDyC han reclamado refuerzos urgentes en el Colegio San Antonio. Tal y como recogió recientemente El Faro de Ceuta, el partido subrayó la necesidad de dotar al centro de más profesionales y de personal de apoyo para poder atender con dignidad a los menores con necesidades especiales.
Esta situación, que combina la falta de recursos humanos, la dependencia de contratos temporales y la creciente demanda de plazas, está generando un clima de tensión.
Una llamada urgente al Ministerio
La familia insiste en que el responsable último de esta situación es el Ministerio de Educación, que debe garantizar recursos estables y adecuados. “No hay personal cualificado”, resumen con contundencia.
El testimonio refleja la angustia de muchas familias que, más allá de la carga emocional que conlleva criar a un menor con necesidades educativas especiales, deben enfrentarse a la falta de medios en el sistema público.
La denuncia no solo busca visibilizar la situación de su sobrina, sino también la de otros alumnos que, como ella, necesitan apoyos constantes y especializados. Para la familia, la única salida es que las instituciones actúen de inmediato y con determinación.
Que sepa yo cuando llaman del plan de empleo exigen la titulación para trabajar, llaman a técnicos ya sea de educación infantil o de dependencia, pero también hay muchas personas tituladas en la cola del paro. No entiendo porque no les llaman. Otra cosa todos queremos los mejores tutores como arriba decía otra persona y no a los recién tituladillos sin pasar por una oposición y que tengan plaza solo por ser hija, hijo, prima, sobrina o amiga de algunos centros. Desde luego no serán los más preparados ya que la formación que adquieren las personas que pasan por una oposición no la tienen ellos.
Personal fijo no que cambie cada año en aulas especiales al igual que la concertada que no tiene ninguna cuidadora depende íntegramente de los planes de empleo de hace años cuando tienen niños de inclusión
Quitando la educación concertada que los tutores no pasan por opositar y son en su gran mayoría familia o amigos de todos pedimos el mejor tutor para nuestros niños el más capacitado que pasará la fase de oposición y no entiendo cómo para los apoyos del aula a menores tanto colegios ordinarios como en la educación especial los refuerzos del plan de empleo no sean los más adecuados usando al personal dependiendo intereses del SEPE cuidadoras sin tener titulación de grado medio en ello y personal en infantil sin tener especialidad en infantil para apoyar a niños de inclusión educativa sin despreciar formación de nadie para eso existe la formación especializada
Para pasar la fase de oposición se necesita memorizar un temario y escupir los resultados en el examen, además de puntos que consigues estudiando X cosas que todos por un lado y otro estudian, que tengas la mejor memoria o la suerte de que te caiga el tema que mejor sepas, no te hace mejor docente, si no que pregunte a los padres por qué cambian muchas veces de centro.
El personal de el plan de empleo su selección son baremos sociales y en su gran mayorías son personas que hicieron un curso del SEPE sin titulación de grado medio,personas con todo el derecho a trabajar pero no las más adecuadas,es lo mismo que en los colegios ordinarios existiendo personal cualificado para aulas y niños de inclusión en infantil se dedican a poner parches con diferentes titulaciones y sin mirar la formación ni la experiencia