En lo que llevamos de curso los sindicatos de Educación no han parado de denunciar la falta de maestros en las aulas de la ciudad. Hasta el pasado viernes faltaban, como mínimo, quince profesores en las clases de los institutos melillenses y una orientadora en el colegio España.
Así lo aseguró a El Faro el sindicato SATE-STEs que añade que hay otras bajas que no cuentan porque aún no han pasado los quince días que da la Administración para enviar a un sustituto. No obstante, estos sumarían tres docentes más que se dieron de baja la pasada semana. Hay varios problemas que dificultan las contrataciones de los profesores que cubren esos huecos.
En primer lugar, el sindicato hace hincapié en un centro en concreto: el colegio España. CSI-F ya denunció hace semanas que faltaba una orientadora, que llevaba de baja desde finales del pasado curso y que el día 1 de septiembre ya comunicó que no se podía incorporar al centro. SATE-STEs se pregunta por qué si han pasado seis semanas desde que se informó sobre la falta de esta profesional no se ha cubierto aún su plaza.
Las vacantes
Otro de los factores que hay que analizar en este tema son las vacantes. Se trata de puestos fijos en los centros educativos que se ofrecen a los interinos al inicio de curso. Pueden ser a jornada completa o a media jornada y éstas últimas han sido rechazadas por muchos docentes a la espera de que les saliera una sustitución de horario completo. No son penalizados por decir ‘no’ a una plaza y pueden esperar sin problemas al contrato que cumple con sus expectativas.
Sin embargo, cada vez que una persona rechaza una media vacante hay que buscar al siguiente de la lista y todo esto lleva unos plazos. Éste es el principal problema que ha habido este año para cubrir todos los puestos de trabajo de los colegios e institutos al inicio de curso. Así lo aseguró el director provincial de Educación, José Manuel Calzado.
La propuesta
Para SATE-STEs se podrían evitar los rechazos de los docentes si se pusiera en marcha el “derecho de mejora”, es decir, que de forma temporal los interinos que están en los primeros puestos puedan optar a contratos de más duración aunque ya hayan cogido otro con anterioridad.
No obstante, insistió en que debe ser una medida temporal. La idea es que si un maestro dice ‘sí’ a un contrato de media jornada nada más iniciar el curso y dos semanas más tarde surge una sustitución para jornada completa, pueda optar a este segundo contrato y dejar el primero. Para el sindicato el número de rechazos a las medias vacantes se reduciría y la Administración tendría más agilidad para cubrir las plazas.
Las uniprovinciales
Otro caso distinto es que no haya interinos en las listas para poder cubrir las bajas. Esto es lo que está pasando en Lengua y Matemáticas. Los institutos estarán sin ‘repuesto’ de estos profesores y les quedan algunas semanas más. ¿Por qué? Pues cuando se acaban la listas de profesores, se convocan unas pruebas llamadas uniprovinciales. SATE-STEs dice que pueden llegar a alargarse hasta tres meses y como mínimo son dos, entre que se publica la convocatoria, se hace el examen y salen los listados definitivos.
El sindicato pide que se acorten los plazos y que la Administración intente prever que el listado tiene pocos profesores y por lo tanto, se convoquen cuanto antes las pruebas uniprovinciales.
Calzado, por su parte, afirma que hay listas con 20 y 30 maestros en las que han corrido los puestos y se han quedado casi sin docentes porque estaban trabajando en otros lugares o rechazaban el contrato que se les ofrecía. Insistió en que no en todas las especialidades se puede hacer una previsión de que van a hacer falta más maestros en los listados.
Pero mientras que unos docentes rechazan, con todo el derecho, algunos contratos a la espera de otros mejores, hay alumnos que no tienen clase. Esto se suma a la falta de maestros de algunas especialidades y a que la Administración no manda a sustitutos hasta que no pasan 15 días desde que el docente pide la baja. Factores que en nada ayudan ni a la formación de los alumnos ni a las condiciones de trabajo de los profesores.
