El sociólogo Ramón Flecha inició ayer en el Centro de Profesores y Recursos de Ceuta un curso sobre las llamadas ‘comunidades educativas’, una experiencia que ya se ha llevado con éxito en varios países, y también en España.
Alrededor de un centenar de profesores asiste desde ayer al curso, en el que se abordará el tema de las comunidades educativas tanto desde un punto de vista teórico como desde un punto de vista práctico, donde se contarán experiencias que se llevan a cabo con éxito, tal y como será´el caso de Nuria Marín, que contará el caso del Centro de Educación Infantil y Primaria ‘Mare de Déu de Montserrat’.
Las comunidades de aprendizaje se basan en una filosofía de que el logro de una educación de calidad depende de la participación conjunta de todos los agentes sociales. “Se trata de ampliar el concepto de comunidad educativa activa”, según explicó Verónica Rivera, responsable del curso de formación. “La intención es que, a través de estas sesiones, se logre introducir este tipo de experiencias en Ceuta”, añadió. Experiencias que en españa se cuentan por bastantes decenas, concentradas sobre todo en Cataluña, Euskadi, y en menor medida en Andalucía.
El sociólogo Ramón Flecha fue el encargado de comenzar las sesiones que terminarán hoy con una mesa redonda sobre las perspectivas de futuro de las comunidades de aprendizaje
Evidencia frente a ocurrencia
El sociólogo Ramón Flecha es uno de los mayores expertos en esta metodología educativa, la de las comunidades educativas. “Hasta ahora, los profesores o políticos levaban a cabo sus ocurrencias para solucionar el problema del fracaso escolar; era la tendencia imperante en España y en Europa del Sur. Lo que pretendemos con este curso es sustituir esas ocurrencias por las evidencias”, aseguró. “En la medicina, cada afección tiene un tratamiento. Algo parecido pasa en la educación: cada problema de fracaso escolar tiene una solución, y tenemos que aplicarlas según las evidencias, no según lo que a cada uno se le ocurre”, defendió el sociólogo. Esta metodología, que ya se imparte en varios centros de España, no es nueva. Según aclaró Flecha, “lleva muchos años en los países con mayor éxito escolar; por ejemplo, las comunidades educativas se llevan a cabo en Finlandia desde el año 1985 y funcionan”. “Espero que tengan este cambio de chip, vean soluciones contrastadas, y se animen”, agregó.
Flecha también habló del ‘tratamiento’ para clases con gran diversidad intercultural. “uno de ellos es la organización de las aulas en grupos interactivos. Mezclar a todos los niños e introducir personas adultas que puedan prestar ayuda al profesor”.
