Durante esta conversación, el secretario de Estado ha indicado a la consejera que el Gobierno está trabajando en la organización de un dispositivo de seguridad, en coordinación con las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado, y que está garantizada la vigilancia de los centros educativos durante las 24 horas.

Orozco cree necesario avanzar en el nivel de concreción y en la información que se ofrece a las familias, especialmente teniendo en cuenta la preocupación existente entre padres y madres ante la situación excepcional que atraviesa Ceuta.

Indica que son numerosas las familias que están manifestando dudas sobre si llevar o no a sus hijos a los centros al comienzo del curso.

Número de agentes, dispositivo, incremento…

La consejera ha reclamado que se explique con mayor precisión en qué va a consistir el dispositivo de seguridad, cuántos efectivos se desplegarán, cuál será el incremento de medios respecto a la situación actual y cuándo estarán operativos los distintos elementos previstos, de manera que las familias puedan conocer de antemano las medidas que se van a adoptar.

En este contacto con el secretario de Estado también se ha abordado la situación de los cinco centros educativos que presentan mayores necesidades de refuerzo de sus cerramientos perimetrales.

La consejera ha solicitado información sobre los plazos previstos para la ejecución de estas actuaciones, que contemplan el recrecido de los muros perimetrales.

Curso escolar y la necesaria normalidad

La consejera ha reiterado que el objetivo compartido debe ser que el curso escolar comience con normalidad y que ningún alumno deje de acudir a clase por falta de información o por incertidumbre sobre las condiciones de seguridad.

Para ello, ha reclamado al Ministerio que las familias dispongan de información suficiente, clara y concreta antes del comienzo de las clases.  "Estamos convencidos de que si las familias y comunidad educativa, en definitiva, toda Ceuta, observa que los entornos de los centros son seguros y están controlados, y que sus calles están controladas, quedarán satisfechos y serán los primero es alegrarse de que los niños de Ceuta comiencen a retomar su vida", ha valorado la consejera.

El lunes está prevista una nueva reunión de la consejera, en este caso, con el director provincial de Educación, Cristóbal Guzmán.

La entrada Curso escolar en Ceuta: la Ciudad pide que se concrete el plan de seguridad aparece primero en El Faro de Ceuta.

Los localistas consideran que la situación de excepcionalidad que atraviesa la ciudad autónoma por la crisis constituye motivo suficiente para modificar el calendario habitual de estos servicios destinados a facilitar la conciliación de las familias ceutíes.

MDyC reclama una respuesta ante la situación de las familias

Las Aulas Matinales y Vespertinas forman parte del Plan Corresponsables y tienen, en circunstancias normales, un horario de 7:45 a 9:00 horas y de 13:45 a 15:00 horas, permaneciendo abiertas desde el 15 de septiembre hasta el 15 de junio.

MDyC señala que son numerosos los padres y madres que han trasladado al grupo municipal su preocupación por las semanas de curso escolar que no quedan cubiertas por este servicio.

Según explica la formación, en otras ocasiones las familias recurrían a terceras personas, como abuelos y otros familiares, para llevar y recoger a sus hijos de los centros educativos durante esos días. Sin embargo, aseguran que las circunstancias actuales dificultan recurrir a esta opción.

Los padres y madres, según recoge MDyC, reconocen que “no pueden responsabilizar a otras personas de algo que tiene que hacer la Consejería de Servicios Sociales”.

“Las familias están preocupadas y no pueden esperar”

Desde el partido localista defienden que la situación actual requiere modificar las previsiones habituales y poner en marcha estos recursos coincidiendo con el comienzo de las clases.

“La situación de excepcionalidad requiere una respuesta excepcional porque las familias están preocupadas y no pueden esperar al 15 de septiembre”, señalan desde MDyC.

La formación insiste así en la necesidad de que el Ejecutivo autonómico actúe con urgencia para facilitar la conciliación durante el inicio del nuevo curso escolar.

MDyC reclama que esta medida contribuya, “en la medida de nuestras posibilidades”, a favorecer la vuelta a la normalidad de las familias ceutíes en el contexto actual.

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Este jueves se ha reunido el Pleno del Foro de la Educación con una amplia representación de los miembros de este órgano de participación educativa.

Se ha contado con la participación de la administración educativa de la Dirección Provincial del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, encabezada por su director, Cristóbal Guzmán, y una representación de la inspección educativa y de la Secretaría General.

Han estado representantes de la Ciudad, profesorado, Junta de Personal, Consejo de la Juventud, sindicatos… y los máximos representantes del Ministerio de manera telemática. La delegación ministerial ha estado presidida por el secretario de Estado de Educación, Abelardo de la Rosa.

La clave está en garantizar que los centros escolares están bien y que no habrá problemas de seguridad. Todo ello para que el curso comience como debe ser, el 8 de septiembre, pero con la tranquilidad para padres y alumnos.

Los daños en colegios y la recuperación de los del Príncipe

Los centros Reina Sofía y Príncipe Felipe, que llegaron a acoger a 200 niñas, ya han sido desalojados al completo, procediendo a su desinfección y reparación de instalaciones.

Durante las casi cuatro semanas que distan desde la entrada masiva de inmigrantes en Ceuta se han detectado siete entradas ilegales en los centros educativos, lo que ha requerido la instalación de un vallado protector en cinco instalaciones educativas.

Ha habido una limpieza exhaustiva de todos los centros para evitar que haya problemas en la vuelta al curso escolar.

Seguridad privada dentro de los colegios; fuera, más agentes y Protección Civil

“Teniendo en cuenta que la principal inquietud y preocupación de todos los integrantes de la comunidad educativa es la seguridad, el secretario de Estado ha manifestado que el Ministerio de Educación se va a ocupar de la seguridad interior con la contratación de seguridad privada en todos los centros, cuya misión será controlar el acceso a los centros educativos durante la jornada lectiva y por la noche para evitar cualquier tipo de intrusión”, expone el Foro.

En cuanto a la seguridad externa, se ha tratado con las fuerzas de seguridad el control de los centros educativos, las rutas de desplazamientos de los alumnos a sus respectivos colegios e institutos, con el objetivo de movilizar los efectivos necesarios.

“También se va a contar con los voluntarios de Protección Civil. Con este despliegue de los cuerpos y fuerzas de seguridad del Estado se pretende que haya presencia uniformada en la entrada de los centros, en la parada y ruta de los autobuses, para favorecer la necesaria protección de los alumnos”.

Recreos, menores, apoyo psicosocial

Los recreos -que en los niveles superiores de secundaria, bachillerato y formación profesional se hacen fuera del centro educativo- también contarán con la presencia de los cuerpos y fuerza de seguridad del Estado.

Esta vigilancia se extenderá al resto del día y de la noche. El objetivo de estas medidas de refuerzo de la seguridad es que la comunidad educativa tenga tranquilidad, se respete el derecho fundamental a la educación y se cumpla el deber de asistencia a la educación obligatoria por parte de los discentes.

Sobre la escolarización de los menores extranjeros, se está pendiente de cuantificar su número.

Se va a implementar un plan de atención psicosocial dirigido, inicialmente, a los alumnos de infantil y primaria, pero que en una segunda fase se extenderá a los niveles de secundaria y bachillerato, así como a los docentes y al resto de la comunidad educativa (padres/madres, etc…).

En cuanto a la propuesta de ofrecer el servicio de aulas matinales y vespertinas en este curso escolar, si bien plantea dificultades organizativas, el Ministerio está dispuesto a estudiar esta solicitud.

Finalmente, ha anunciado que se van a diseñar orientaciones educativas, así como se revisarán y adaptarán los contenidos curriculares atendiendo a las nuevas circunstancias que se dan en Ceuta tras la entrada masiva de inmigrantes a finales del pasado mes de julio.

Las preocupaciones de los presentes en el Foro

En las intervenciones de los miembros del Foro de la Educación, entre ellas la de la profesora María Jesús Fuentes, se ha puesto de manifiesto el deseo de que los jóvenes no necesitaran atención psicosocial y que se respete el estado de derecho que rige en nuestro país.

Este deseo, compartido por todos, es un objetivo ahora distante, pero que requiere, para lograrlo, la adopción inmediata de medidas como la expuesta por el representante del Consejo de la Juventud, Adil Hamed, que ha reclamado el refuerzo de las líneas de autobuses urbanos, ahora colapsado por el desplazamiento de los miles de inmigrantes que permanecen en Ceuta.

En este mismo sentido, la presidenta del CERMI Ceuta, María Carmen Rosino, ha llamado la atención respecto a la protección de los usuarios de los centros de educación especial y del resto de alumnos con necesidades educativas especiales.

Por su parte, Amparo Canto, representante de los docentes de la concertada, se refirió al peligro que entraña el anunciado alojamiento de inmigrantes en el Cuartel Fiscer, ya que colinda con el Colegio Santa María Micaela.

Además de las propuestas presentadas por el Consejo de la Juventud, ha habido muchas otras, como la defendida por la representante del sindicato ANPE, Ana Isabel Vargas Machuca consistente en la disponibilidad de aulas matinales y vespertinas, no solo en los centros de educación infantil y primaria, sino también en los institutos ceutíes. 

En su intervención, la Consejera de Educación, Cultura y Juventud expreso la idea de que es imprescindible abordar el problema que acucia a Ceuta desde una perspectiva más amplia. La solución, según la titular de la Consejería de Educación y Cultura, es que todas las personas que han entrado de manera ilegal en Ceuta salgan de la ciudad, ya que su presencia está generando un problema enorme y grave, que ha calificado de situación de excepción, no solo en Ceuta, sino en el resto de España, en Europa y en el mundo.

Por otra parte, la Consejera de Educación, Cultura y Juventud considera precipitada la decisión de iniciar el curso escolar si no se cuentan con los medios suficientes para garantizar la seguridad de todos los miembros de la comunidad educativa y el normal desarrollo de la actividad académica.

Absentismo, planes, curso escolar y salud mental

Por su parte, el profesor de la UGR, Fernando Trujillo, ha expuesto las ideas claves de su plan de retorno escolar seguro, que ha sido muy bien acogido por el conjunto de los integrantes del Foro de la Educación de Ceuta.

En este plan se incluye la creación de una comisión técnica de trabajo y comunicación, que transmita información clara y contrastable. Esta propuesta ha contado con el respaldo del representante de la Universidad de Granada, el Profesor Antonio José Moreno Guerrero, quien ha insistido en la necesidad de habilitar un canal de información.

Por otro lado, el Profesor Moreno ha solicitado que se cuente con garantías sanitarias durante la incorporación de los menores no acompañados en los centros educativos, así como la necesidad de hacer un seguimiento a las medidas acordadas para hacer viable el inicio y el desarrollo del curso escolar.

Igualmente, el Profesor Moreno de la UGR ha propuesto hacer un seguimiento del absentismo escolar en las primeras semanas del curso y mantener una nueva reunión a finales de septiembre para valorar las medidas adoptadas.

Respecto al desplazamiento de los alumnos, el profesor Trujillo ha propuesto el diseño de rutas escolares seguras, contando con voluntarios y siguiendo el ejemplo de la ciudad hermana de Melilla.

En cuanto a la atención psicosocial, una de las propuestas del profesor Trujillo que ha hecho suya la Secretaría de Estado de Educación, ha recalcado su necesidad, dada la gran cantidad de niños y niñas afectados por la crisis migratoria en Ceuta. En general, se percibe mucho miedo y una manifiesta tendencia al absentismo escolar.

Tal y como ha recalcado la presidenta de la Junta de Personal docente, Trinidad Megías, se ha generado un ambiente de crispación en la sociedad ceutí que se transmite a los alumnos. Los docentes, desde su punto de vista, son también cuidadores y padres y no cuentan con la preparación suficiente para atender esta situación.

También ha transmitido el apoyo de la Junta de Personal Docente a la propuesta de disposición de aulas matinales y vespertinas en todos los centros educativos de Ceuta, incluyendo a los institutos.

En esta misma línea, la representante del sindicato CSIF, Estefanía Lara, ha expresado su preocupación por el impacto en la salud mental en el conjunto de la comunidad educativa que está teniendo la entrada masiva de inmigrantes en Ceuta, por lo que ha reclamado la contratación de especialistas en psicología social en todos los centros educativos de Ceuta.

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La federación ha trasladado la preocupación de numerosas familias por las consecuencias que la reciente emergencia migratoria pueda tener sobre el normal desarrollo de la actividad educativa, aunque también ha reconocido la labor humanitaria desarrollada por instituciones, entidades y profesionales durante la crisis.

Seguridad dentro y fuera de los centros

Entre las principales inquietudes de las familias figuran el estado de algunos centros utilizados durante la emergencia, posibles desperfectos en instalaciones y equipamientos, la seguridad en el entorno de colegios e institutos, la convivencia y el bienestar emocional de los menores.

FAMPA plantea un plan integral de seguridad que contemple el refuerzo de la vigilancia, la instalación de sistemas de videovigilancia en los centros que lo necesiten, una mayor coordinación entre las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad y las autoridades educativas, así como protocolos específicos ante posibles incidencias.

Según trasladó el secretario de Estado durante el encuentro, la seguridad de los centros estará respaldada por un dispositivo coordinado en el que participarán Policía Nacional, Policía Local, efectivos militares y Protección Civil. También está prevista la presencia de personal uniformado en los accesos a los centros.

La cobertura de seguridad se extenderá, según la información facilitada a la federación, a paradas de autobús, rutas de transporte escolar y servicios de transporte adaptado. Las medidas de vigilancia se mantendrían tanto durante el horario lectivo como durante la noche y afectarían a las enseñanzas obligatorias y no obligatorias.

Además, se estudia la posibilidad de habilitar aulas matinales y vespertinas en los institutos, de manera que las familias puedan acompañar a sus hijos a los centros y disponer de un servicio de atención antes y después de la jornada escolar. También se prevé vigilancia en las inmediaciones de los espacios destinados al recreo.

Revisión de los centros y limpieza

FAMPA Cuatro Culturas reclama igualmente una revisión técnica exhaustiva de las infraestructuras educativas que hayan podido verse afectadas durante la emergencia, junto con la reparación de los desperfectos que se detecten.

La federación considera imprescindible que, antes de la incorporación del alumnado, se lleve a cabo una limpieza integral y desinfección de los centros, acompañada de información transparente a las familias sobre las actuaciones realizadas.

Refuerzo de orientación y apoyo emocional

El plan propuesto incluye también medidas destinadas al bienestar emocional del alumnado, con el fortalecimiento de los equipos de orientación, la incorporación de profesionales especializados en atención psicológica y programas específicos de apoyo socioemocional y convivencia positiva.

La federación considera que los acontecimientos vividos durante las últimas semanas pueden tener repercusión en los menores y que el inicio del curso debe contar con recursos suficientes para atender estas posibles necesidades.

Escolarización de menores extranjeros

Otro de los asuntos abordados fue la posible escolarización de los menores extranjeros no acompañados que se encuentran actualmente en Ceuta. Según la información trasladada a FAMPA, las administraciones competentes se encuentran en una fase de cuantificación e identificación de estos menores como paso previo a su escolarización.

Ante esta situación, la federación reclama que se garanticen las condiciones sanitarias necesarias y que exista una planificación adecuada de los recursos humanos, materiales y educativos que puedan ser necesarios.

Por último, FAMPA Cuatro Culturas ha pedido reforzar la comunicación entre la Administración educativa y las familias mediante la creación de un canal directo, ágil y fiable que permita informar periódicamente sobre las actuaciones previstas y las medidas adoptadas.

La federación ha reiterado su disposición a colaborar con las administraciones y ha defendido que las familias ceutíes puedan afrontar el inicio del curso desde la tranquilidad y la confianza, con garantías de seguridad, bienestar y calidad educativa para todo el alumnado.

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Este órgano de representación de los docentes asegura que no se ha tenido en cuenta en ningún momento ni se le ha prestado la atención que se requiere en esta difícil y complicada situación de 'vuelta al cole'

Por ello, la Junta de Personal considera que estas medidas deben dejar de ser anuncios y convertirse en actuaciones concretas desde el primer día de septiembre, fecha en la que se incorporará el personal docente a los centros educativos.

El curso no comienza únicamente el día 8

El curso escolar no comienza únicamente el día 8 con la incorporación del alumnado. El 1 de septiembre comienza para los profesionales de la enseñanza, que serán quienes, una semana después, estén en primera línea, en el día a día, con el alumnado y sus familias.

Y la Junta de Personal no puede olvidar que los docentes también forman parte de la sociedad ceutí que está viviendo esta situación. Son profesionales que han experimentado, como el resto de la ciudadanía, miedo, incertidumbre, inseguridad, preocupación y sensación de abandono por lo ocurrido en nuestra ciudad desde los acontecimientos de los días 30 y 31 de julio.

Por ello, la Junta de Personal considera imprescindible que cualquier planificación para afrontar las consecuencias de esta situación cuente también con los trabajadores y trabajadoras de la enseñanza y con sus necesidades, porque serán ellos y ellas quienes tengan que gestionar dentro de las aulas las consecuencias emocionales y sociales que esta situación puede provocar en el alumnado.

El profesorado no puede ser considerado únicamente como un recurso para garantizar la continuidad de la actividad educativa. Es una pieza fundamental para que esa continuidad pueda desarrollarse en condiciones de seguridad, estabilidad, calidad y dignidad profesional.

La Junta de Personal Docente exige, por tanto, que todas las medidas anunciadas por el Ministerio estén perfectamente planificadas, coordinadas y operativas desde el 1 de septiembre, y no únicamente cuando el alumnado se incorpore a las aulas el día 8.

Qué reclama la Junta de Personal

Estas son las reclamaciones del órgano de representación de los docentes:

• Que la salubridad de todos los centros y el dispositivo de seguridad previsto garantice unas condiciones adecuadas para el desarrollo de la actividad educativa desde el primer día de incorporación del personal docente.
• Que el plan de acompañamiento y acción psicosocial anunciado por el Ministerio contemple también al personal docente y al resto de profesionales que trabajan en los centros educativos.
• Que se establezcan protocolos claros de actuación y coordinación para los equipos directivos y el profesorado ante posibles situaciones derivadas del actual contexto social.
• Que se refuercen los centros con los recursos humanos y profesionales necesarios para atender las necesidades que puedan presentar alumnado y familias.
• Que se garantice que los docentes puedan desarrollar su trabajo sin asumir en solitario responsabilidades que corresponden al conjunto de las administraciones públicas.

La seguridad no es solo presencia policial

La Junta de Personal Docente quiere recordar que la seguridad no puede entenderse únicamente como la presencia de fuerzas y cuerpos de seguridad oficiales en las inmediaciones de los centros.

El alumnado que llegará a nuestros centros el próximo 8 de septiembre lo hará después de haber vivido unas semanas excepcionales y en un contexto de tensión e incertidumbre. Necesitará escuchar, ser acompañado y sentirse seguro. Y quienes van a proporcionar buena parte de ese acompañamiento serán sus docentes.

Por eso, la Junta de Personal Docente considera fundamental que se cuide también a quienes van a cuidar y acompañar al alumnado.

Medidas más concretas con celeridad

La representación del profesorado reclama al Ministerio de Educación, a la Delegación del Gobierno y al resto de administraciones implicadas que las medidas anunciadas se concreten con la máxima celeridad y que exista una coordinación permanente con los representantes de los trabajadores y con los equipos directivos de los centros.

El objetivo del órgano docente debe ser inequívoco: que el curso pueda comenzar con normalidad, pero una normalidad real, sustentada en seguridad, recursos, apoyo y garantías para toda la comunidad educativa.

La Junta de Personal Docente no Universitario de Ceuta exige que se garantice en todo momento que todas las actividades docentes puedan desarrollarse con la dignidad, seguridad y calidad que merece la labor docente, porque garantizar una educación de calidad en estas circunstancias exige proteger y respaldar también a quienes cada día están al frente de las aulas.

"El 1 de septiembre comienzan los docentes. Y desde ese mismo día deben estar garantizadas las condiciones para que puedan afrontar con seguridad, dignidad y respaldo profesional el curso que tenemos por delante", concluye su comunicado.

CSIF exige que las medidas comiencen el 1 de septiembre

CSIF exige que todas las medidas de seguridad, limpieza, reparación y refuerzo de personal anunciadas para la vuelta al cole en Ceuta estén plenamente operativas antes del 1 de septiembre, cuando se incorporan los equipos directivos y el profesorado. El sindicato reclama centros seguros, limpios y reparados, con plantillas suficientes, vigilancia en accesos, rutas y entornos escolares, y el refuerzo de los equipos de orientación y especialistas.

Además, CSIF pide que el plan psicosocial se active de inmediato y cuente con profesionales y medios suficientes, incluida la incorporación de psicólogos en los centros, así como recursos para facilitar la conciliación familiar. El sindicato advierte de que la normalidad no consiste solo en abrir las aulas el 8 de septiembre y exige que los compromisos sean hechos verificables antes del inicio del curso.

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De la Rosa ha realizado estas declaraciones tras participar en una reunión de la Junta Local de Seguridad, celebrada para planificar el dispositivo de cara al inicio del curso escolar 2026-2027.

Junto al secretario de Estado se encontraba el delegado del Gobierno en Ceuta, Miguel Ángel Pérez Triano, así como el director general de Planificación y Gestión Educativa del Ministerio, Javier Torres.

El curso comenzará oficialmente para los centros educativos el 1 de septiembre, mientras que los alumnos de Infantil, Primaria y Secundaria se incorporarán a las aulas el día 8. Ante el contexto de tensión que vive la ciudad, Educación ha querido trasladar un mensaje de tranquilidad a las familias y garantizar que la actividad educativa se desarrollará con las medidas de seguridad necesarias.

El dispositivo contará con la participación de la Guardia Civil, Policía Nacional, Policía Local y Fuerzas Armadas, además de la coordinación de la Delegación del Gobierno. Según ha explicado el secretario de Estado, habrá presencia uniformada en las rutas escolares, en las inmediaciones de los centros y en los propios colegios.

La vigilancia se reforzará especialmente durante los momentos de entrada y salida del alumnado, así como durante los recreos. Además, los centros permanecerán vigilados también fuera del horario lectivo, durante las tardes y noches, con el objetivo de evitar intrusiones y garantizar la seguridad de las instalaciones.

De la Rosa ha insistido en que el curso comenzará en la fecha prevista y ha pedido a las familias que confíen en los cuerpos y fuerzas de seguridad, en la Delegación del Gobierno y en el Ministerio de Educación. “La actividad educativa es un derecho y un deber del alumnado y de las familias. No se puede ni se debe interrumpir”, ha señalado.

Centros preparados para el inicio de curso

El Ministerio también ha asegurado que los centros educativos se encuentran preparados para su apertura. Según ha explicado el secretario de Estado, durante estos días se han realizado labores de limpieza y se han llevado a cabo las reparaciones necesarias en aquellos colegios que lo requerían.

Asimismo, se adoptarán medidas para impedir posibles intrusiones en los centros y garantizar su seguridad material y organizativa. De la Rosa ha destacado la colaboración de los equipos directivos, el profesorado y el conjunto de la comunidad educativa para mantener los colegios como espacios seguros.

Plan de acompañamiento psicosocial

Más allá de las medidas de seguridad, el Ministerio de Educación pondrá en marcha un plan de acompañamiento y acción psicosocial dirigido al alumnado y a las familias para ayudarles a afrontar la situación de tensión que atraviesa la ciudad.

De la Rosa ha reconocido que la crisis está generando preocupación entre las familias y ha señalado que esa tensión también puede trasladarse a los menores. Por ello, el Ministerio pretende ofrecer herramientas para afrontar el estrés y contribuir a que el alumnado pueda comenzar el curso en las mejores condiciones posibles.

El secretario de Estado ha insistido en que el objetivo es que los alumnos puedan acudir a los centros “con la seguridad necesaria” y que las familias tengan la tranquilidad de que tanto los colegios como los desplazamientos hasta ellos estarán vigilados.

De esta forma, el dispositivo pretende garantizar que, pese al contexto que vive Ceuta, el próximo 8 de septiembre los centros educativos puedan abrir sus puertas y la actividad escolar se desarrolle con la mayor normalidad posible.

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El curso escolar tiene un plan, un calendario ya aprobado con todos los puentes recogidos, fiestas y la finalización de las clases. La idea es que se cumpla. Pinche aquí para ver el calendario.

Ese regreso a las aulas, ese curso escolar, es uno de los temas que más preocupa a los ceutíes, debido a las consecuencias de la entrada masiva del pasado 30 de julio, los daños causados a centros escolares y la presencia de miles de personas en asentamientos y barriadas.

¿Cómo se quiere garantizar el inicio del curso escolar?

Explica la Delegación del Gobierno a través de su perfil en redes sociales que “para garantizar un inicio del curso escolar se está trabajando, en coordinación con la Ciudad Autónoma, en tres ejes clave”.

Esos ejes pasan, primero, por la reubicación de menores, con la planificación para la salida de los que se encuentran en los centros educativos que los están acogiendo de forma temporal.

En el caso de las niñas del centro Reina Sofía han ido saliendo de las instalaciones poco a poco, ser acogidas en una nave de Loma Margarita. El otro centro que se ocupó fue el del Príncipe Felipe.

Higiene y seguridad, los ejes principales a tener en cuenta

Otro eje a tener en cuenta en el inicio del curso escolar es el relativo a la higiene y puesta a punto de los centros, para lo que se cuenta con un dispositivo especial de limpieza integral y acondicionamiento en las instalaciones.

En cuanto a la seguridad, se garantiza el despliegue de un plan específico para los entornos escolares.

En los próximos días se celebrará una reunión monográfica con las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado para ultimar los detalles del operativo de seguridad antes del inicio del curso escolar.

Temor e inquietud en los padres ante la vuelta al curso escolar

La vuelta al colegio viene este 2026 con otro tono. Quedan pocas semanas para que miles de escolares regresen a las aulas y algunas familias consideran que la situación excepcional vivida durante las últimas semanas obliga a preguntarse si las condiciones actuales son las adecuadas para iniciar el curso escolar con normalidad el próximo martes 8 de septiembre.

La preocupación de los padres va más allá de cómo están los colegios. El debate alcanza al contexto general de seguridad de la ciudad después de la entrada masiva de finales de julio, las consecuencias que aquella situación ha dejado en determinados centros educativos y la necesidad de garantizar que los menores puedan regresar a las aulas en un entorno de tranquilidad.

Un inicio del curso escolar que será distinto tras la entrada masiva

Por eso estos dos puntos han sido los que se han tenido en cuenta en el encuentro mantenido hoy en la Delegación de cara al inicio del curso escolar en Ceuta.

La cuestión que plantean algunos padres es más amplia: ¿invita la situación actual de Ceuta a que los escolares comiencen las clases el 8 de septiembre como estaba previsto?

Las familias consideran que la respuesta debe tener en cuenta no solo el estado de las instalaciones educativas, sino también el entorno de los centros, los accesos, la seguridad durante las entradas y salidas y las medidas disponibles para responder ante posibles incidencias de cara a este curso escolar 2026/2027 que ha llegado después de un verano extraño, sin feria y sin prácticamente playas.

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La preocupación de los padres no se limita al estado de los colegios. El debate alcanza al contexto general de seguridad de la ciudad después de la entrada masiva de finales de julio, las consecuencias que aquella situación ha dejado en determinados centros educativos y la necesidad de garantizar que los menores puedan regresar a las aulas en un entorno de tranquilidad.

Por ello, las familias reclaman que la Dirección Provincial del Ministerio de Educación realice, antes del inicio del curso, una valoración de la situación y determine si los centros están preparados para recibir nuevamente a los alumnos.

No se trata únicamente de mantener el calendario previsto, sino de comprobar que existen las condiciones necesarias para que la vuelta pueda desarrollarse con normalidad.

La preocupación va más allá de la limpieza

Durante los días 30 y 31 de julio, algunos de los que entraron masivamente en Ceuta consiguieron acceder a determinados centros educativos. La situación obligó posteriormente a realizar actuaciones de limpieza y acondicionamiento en los espacios escolares que se vieron afectados.

La Ciudad Autónoma ha reforzado estas labores de limpieza, pero para las familias la cuestión requiere una revisión más amplia. Los padres quieren conocer si todos los centros afectados se encuentran ya en condiciones adecuadas, qué actuaciones se han realizado y si queda algún trabajo pendiente antes de que regresen los escolares.

La preocupación no se refiere exclusivamente a la higiene de las instalaciones. También se plantea la necesidad de revisar aulas, patios, zonas comunes, accesos y espacios exteriores, además de comprobar que no existen deficiencias derivadas de la situación excepcional vivida durante el verano.

Colegios convertidos en recursos de acogida

A esta situación se añade una circunstancia especialmente relevante: algunos centros educativos han tenido que asumir durante estas semanas una función extraordinaria como recursos de acogida para los menores no acompañados que llegaron a Ceuta durante la crisis.

Es el caso de los CEIP Reina Sofía y Príncipe Felipe, puestos a disposición para atender la emergencia generada por la llegada masiva de menores.

El uso de estos colegios como espacios de acogida plantea ahora una cuestión de calendario: cuándo podrán recuperar plenamente su función educativa y si estarán completamente preparados para el comienzo del curso.

Los padres quieren conocer qué previsión existe para la salida de los menores de estos centros, qué actuaciones serán necesarias posteriormente y si los trabajos de acondicionamiento podrán completarse con suficiente antelación al 8 de septiembre.

La preocupación se centra especialmente en que una solución adoptada con carácter de emergencia durante el verano no termine afectando al normal desarrollo del curso escolar.

Las familias consideran necesario saber en qué condiciones se devolverán estos colegios a los alumnos y si estarán disponibles en su totalidad desde el primer día.

¿Está Ceuta preparada para volver a la normalidad?

La cuestión que plantean algunos padres es más amplia: ¿invita la situación actual de Ceuta a que los escolares comiencen las clases el 8 de septiembre como estaba previsto?

Las familias consideran que la respuesta debe tener en cuenta no solo el estado de las instalaciones educativas, sino también el entorno de los centros, los accesos, la seguridad durante las entradas y salidas y las medidas disponibles para responder ante posibles incidencias.

A su juicio, las circunstancias vividas durante las últimas semanas justifican que se realice una evaluación específica antes del regreso de los alumnos. El objetivo sería detectar posibles puntos vulnerables y corregirlos con tiempo suficiente.

Especial atención a las entradas y salidas

Uno de los momentos que más preocupa a los padres son las entradas y salidas de los colegios e institutos, cuando cientos de alumnos se concentran en los accesos y en las calles próximas a los centros.

Las familias reclaman que se estudie si es necesario reforzar la vigilancia en determinados colegios y horarios y que se revisen los mecanismos de control de acceso para impedir que personas ajenas a la comunidad educativa puedan entrar en las instalaciones.

La experiencia de finales de julio, cuando se produjeron accesos a algunos centros, ha hecho que esta cuestión cobre especial importancia.

Los padres plantean además la necesidad de una coordinación efectiva entre Educación, la Ciudad Autónoma y las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, con protocolos claros que permitan actuar rápidamente ante cualquier situación que pueda afectar a los menores.

No esperar a que ocurra un incidente

La petición de las familias tiene un carácter fundamentalmente preventivo. Consideran que no debería esperarse a que se produzca un nuevo incidente para adoptar medidas de seguridad adicionales.

En este sentido, reclaman que cada centro sea analizado de manera individual, teniendo en cuenta sus características, su ubicación, los accesos y las circunstancias que haya podido atravesar durante la crisis.

También plantean que se valore la instalación o mejora de sistemas de control de acceso, así como la presencia de personal de vigilancia en aquellos puntos en los que los responsables de seguridad consideren que existe una mayor necesidad.

La preocupación también alcanza a los alumnos

La situación vivida durante el verano ha tenido además un impacto en la percepción de seguridad de algunas familias. Padres que han limitado determinadas actividades o salidas de sus hijos durante estas semanas consideran que esta realidad también debe ser tenida en cuenta cuando se prepare la vuelta al colegio.

Por ello, reclaman que los centros educativos dispongan de recursos para atender posibles situaciones de miedo, ansiedad, estrés o preocupación entre los alumnos.

Las familias consideran que recuperar la normalidad no consiste únicamente en abrir las puertas de los colegios, sino en conseguir que los menores puedan volver a sus rutinas sintiéndose seguros y protegidos.

Información antes del 8 de septiembre

A poco más de tres semanas del comienzo del curso, los padres reclaman sobre todo información y certezas. Quieren conocer qué evaluación se está realizando de los centros, qué actuaciones quedan pendientes y qué medidas extraordinarias se adoptarán para garantizar la seguridad de los escolares.

También consideran necesario conocer cuál es la previsión para los colegios utilizados como recursos de acogida, especialmente el Reina Sofía y el Príncipe Felipe, y si estarán completamente disponibles y acondicionados para el inicio de las clases.

Si finalmente el curso comienza el 8 de septiembre, las familias reclaman que la Administración explique públicamente qué garantías existen y qué protocolos estarán activos desde el primer día.

Y si los informes de los organismos competentes determinaran que algún centro o determinadas zonas no reúnen todavía las condiciones necesarias, los padres consideran que debería estudiarse la adopción de las medidas oportunas.

A 22 días del regreso a las aulas, las familias entienden que todavía existe margen para revisar, reforzar y acondicionar los centros. Pero reclaman que ese trabajo se haga ahora y que no se espere al primer día de clase.

El objetivo, sostienen, no es impedir la vuelta al colegio, sino garantizar que miles de niños puedan regresar a las aulas después de un verano excepcional para Ceuta en unas condiciones de seguridad, higiene, tranquilidad y normalidad acordes con lo que necesitan los menores.

Lo que piden para volver a las aulas con seguridad

• Evaluar la seguridad de colegios e institutos y sus alrededores.
• Reforzar la vigilancia en entradas y salidas.
• Estudiar controles de acceso en los centros.
• Mejorar la coordinación entre Educación, Ciudad y Fuerzas de Seguridad.
• Atender la salud emocional de los alumnos.
• Informar a las familias de los protocolos y medidas de seguridad.

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A menos de un mes del inicio del curso escolar, al menos seis colegios han sufrido entradas o incidencias los centros educativos de Santa Amelia, Juan Carlos I, Ciudad de Ceuta, San Daniel, Rosalía de Castro y Ortega y Gasset.

La situación preocupa especialmente a las comunidades educativas, que temen que los centros no puedan encontrarse en condiciones adecuadas cuando regresen los alumnos en apenas unas semanas, el 8 de septiembre.

A las entradas en patios e instalaciones se suman desperfectos, suciedad y problemas de higiene, lo que ha obligado a reforzar las labores de limpieza y vigilancia por parte de la Ciudad.

Entradas durante las noches

Uno de los últimos episodios se produjo en el CEIP Rosalía de Castro, donde durante la madrugada se detectó la entrada de varias personas.

El aviso provocó el desplazamiento de personal del centro y de efectivos policiales, que comprobaron que los intrusos ya habían abandonado las instalaciones.

En el interior se localizaron daños en puertas y otros desperfectos, además de desechos humanos. Según fuentes policiales consultadas, situaciones similares se han detectado en otros centros educativos de la ciudad.

La relación de colegios afectados incluye Santa Amelia, Juan Carlos I, Ciudad de Ceuta, San Daniel, Rosalía de Castro y Ortega y Gasset, aunque no se descarta que puedan existir incidencias en más instalaciones.

Patios ocupados y varios desperfectos

La preocupación no se limita a las entradas puntuales durante la noche. Según el testimonio trasladado desde una de las comunidades educativas, personas están ocupando a diario patios e instalaciones escolares, dejando los servicios en condiciones de insalubridad y provocando daños para acceder al interior de los edificios.

La situación, según este relato, está obligando a los equipos directivos a asumir tareas que no les corresponden para intentar impedir que las ocupaciones vayan a más y garantizar la seguridad de las instalaciones.

Desde el entorno educativo se denuncia que algunos responsables de los centros llevan días actuando “al pie del cañón”, realizando labores extraordinarias y afrontando situaciones que generan preocupación ante el próximo regreso de los alumnos.

Limpieza extraordinaria antes de septiembre

Ante este escenario, el Gobierno de Ceuta ha anunciado un plan de choque de limpieza intensiva en los colegios e institutos de la ciudad.

Las actuaciones de mayor envergadura comenzarán el 17 de agosto y contemplan la revisión de los centros y una limpieza exhaustiva con más medios de los utilizados habitualmente.

La actuación pretende garantizar que las instalaciones se encuentren en condiciones adecuadas para el inicio del curso escolar en septiembre. No obstante, en aquellos centros donde ya se han detectado asentamientos o entradas, las labores de limpieza ya se están desarrollando.

La Ciudad tendrá que afrontar además una situación especialmente compleja en los centros del Príncipe, ya que los colegios Reina Sofía y Príncipe Felipe están siendo utilizados actualmente para la acogida de menores llegados durante la entrada masiva.

La vuelta al colegio, en el horizonte

La situación que se plantea ahora es el reto de que los centros puedan recuperar su funcionamiento ordinario antes de que regresen los alumnos.

La limpieza, la reparación de desperfectos y, especialmente, la seguridad de las instalaciones se convierten  en una de las cuestiones pendientes de resolver durante las próximas semanas.

La comunidad educativa reclama que se adopten medidas suficientes para evitar nuevas entradas y garantizar que los colegios puedan abrir sus puertas en septiembre en condiciones de seguridad, salubridad y normalidad.

La presión sobre las instalaciones educativas se suma a la situación excepcional que atraviesa Ceuta tras la llegada masiva de finales de julio, que ha obligado a las administraciones a habilitar espacios extraordinarios para atender las necesidades de los recién llegados.

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El convenio, aprobado por unanimidad por el Consejo de Gobierno del pasado 21 de julio y publicado este viernes en el Boletín Oficial de la Ciudad de Ceuta, permitirá cubrir plazas vacantes del Consorcio con empleados procedentes de la Administración de la Ciudad.

El objetivo es mejorar el aprovechamiento de los recursos humanos, favorecer la eficiencia administrativa y contribuir al desarrollo profesional de los empleados públicos. La medida se articula al amparo del artículo 84 del Estatuto Básico del Empleado Público, que contempla la movilidad interadministrativa como una herramienta para mejorar la eficacia de los servicios que reciben los ciudadanos.

Consulte aquí el BOCCE de este viernes

El convenio establece que las plazas disponibles en el Consorcio UNED-Ceuta se cubrirán mediante los correspondientes procedimientos de concurso. En estos procesos podrá participar el personal funcionario de carrera o laboral fijo de la Ciudad Autónoma de Ceuta que reúna los requisitos establecidos en las bases de cada convocatoria.

Será el propio Consorcio UNED-Ceuta el encargado de aprobar las bases reguladoras de cada proceso. En ellas deberán figurar, entre otros aspectos, las plazas vacantes, los requisitos de participación, el régimen jurídico y económico, los méritos que se valorarán, la composición del órgano de selección y las condiciones de adscripción y toma de posesión.

Una movilidad de carácter voluntario

Uno de los aspectos destacados del acuerdo es que la movilidad tendrá carácter voluntario. Los empleados de la Ciudad que obtengan una plaza en el Consorcio no tendrán, además, un derecho automático a regresar posteriormente al puesto que ocupaban en la Administración de origen.

En el caso del personal funcionario, la situación administrativa que mantendrá en la Administración de origen será la que corresponda de acuerdo con el Estatuto Básico del Empleado Público y el resto de la normativa aplicable. Para el personal laboral fijo, su vinculación con el Consorcio se establecerá mediante la modalidad jurídica que corresponda conforme a la legislación laboral y a los Estatutos del organismo.

El personal pasará al régimen de la UNED-Ceuta

La incorporación al Consorcio supondrá que los trabajadores quedarán sujetos al régimen jurídico, organizativo y retributivo propio de la entidad, dentro del marco establecido por la legislación específica. El convenio también establece una consideración específica para el personal PTGAS del centro UNED, que tendrá prelación en los procesos de promoción interna.

Las futuras convocatorias deberán publicarse en los medios oficiales y tablones electrónicos que correspondan, con el objetivo de garantizar la máxima publicidad y permitir la participación de quienes cumplan los requisitos fijados en cada proceso.

Sin coste para la Ciudad

El acuerdo no supone una nueva partida económica para la Ciudad Autónoma de Ceuta. El propio convenio establece que no existen obligaciones económicas directas entre las partes y que las retribuciones del personal que se incorpore al Consorcio UNED-Ceuta serán abonadas con cargo al presupuesto del propio organismo.

La colaboración tampoco implica una cesión de competencias entre las entidades. El convenio tiene naturaleza administrativa y se limita a establecer un marco para facilitar la movilidad del personal y cubrir las necesidades de recursos humanos del Consorcio.

Una comisión para supervisar el convenio

Para controlar la aplicación del acuerdo se crea una Comisión de Seguimiento, integrada por dos representantes de cada una de las entidades y un representante del PTGAS. Entre sus funciones estarán la interpretación del convenio, la resolución de posibles incidencias y la evaluación de su aplicación.

El acuerdo tendrá una vigencia inicial de cuatro años, aunque podrá prorrogarse mediante acuerdo expreso de las partes durante un máximo de otros cuatro años. También podrá modificarse por acuerdo unánime y quedará extinguido, entre otros motivos, por el transcurso del periodo de vigencia, acuerdo mutuo o incumplimiento grave de las obligaciones asumidas.

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