Los trabajos se encuentran ya en su tramo definitivo y el objetivo es que el centro esté plenamente operativo para el inicio del próximo curso escolar.

El detonante: un falso techo que cayó

El cierre del CEIP Ramón y Cajal se produjo a mediados de septiembre, después de que se desprendiera una bovedilla de hormigón del falso techo de uno de los baños durante la ejecución de unas obras de mejora.

Aquel incidente motivó la clausura cautelar del centro y la reubicación de sus 230 alumnos en otros colegios de la ciudad. La Consejería de Educación adjudicó de forma urgente el contrato para realizar el estudio patológico del edificio, encargado a la empresa AGM Geotecnia y Medioambiente S.L. por un importe de 40.993,68 euros, con el fin de determinar el estado real de la estructura y garantizar la seguridad de toda la comunidad educativa.

Un edificio de los años cincuenta con patologías acumuladas

Las conclusiones de ese informe evidenciaron la necesidad de acometer una intervención de gran alcance. El CEIP Ramón y Cajal es el colegio más antiguo de la ciudad, cuya construcción se remonta a 1955.

Según los informes técnicos, el tipo de material empleado entonces —hormigón elaborado con arena sin cribar ni lavar— ha favorecido un mayor índice de salinidad, lo que ha acelerado el proceso de oxidación de las vigas con el paso del tiempo.

El deterioro afectaba especialmente a elementos estructurales como el forjado, cuyas viguetas presentaban oxidación avanzada, además de zonas húmedas y diversas instalaciones.

Una reforma prácticamente integral

La actuación de emergencia contempla el cepillado y la limpieza del óxido de las vigas, su saneado y refuerzo estructural, así como la incorporación de tratamientos anticorrosivos y contraincendios, y la renovación de las zonas húmedas del edificio, especialmente aquellas por las que discurren conducciones de agua.

A ello se suman mejoras en las instalaciones de fontanería y electricidad, trabajos de pintura y actuaciones en la fachada y distintos espacios interiores, lo que convierte la intervención en una rehabilitación prácticamente integral del inmueble.

Durante el recorrido por las instalaciones, los responsables han podido comprobar el avanzado estado de ejecución de unos trabajos que han transformado el aspecto y las condiciones del centro educativo más antiguo de Ceuta.

La empresa encargada de ejecutar la obra es Áridos y Transportes del Estrecho S.A., adjudicataria de un contrato de 2.250.000 euros

Meta: abrir en septiembre

El objetivo declarado de la Ciudad es que el Ramón y Cajal pueda reanudar su actividad con total normalidad al comienzo del próximo curso escolar, poniendo fin a meses de dispersión del alumnado entre otros centros de la ciudad.

Los 230 alumnos del colegio fueron redistribuidos en los colegios Maestro José Acosta, Ciudad de Ceuta y Juan Carlos I, dentro de un dispositivo extraordinario diseñado para minimizar la dispersión y facilitar la conciliación de las familias afectadas.

La visita de Orozco y Ramírez subraya la prioridad que el Ejecutivo ceutí otorga a la reapertura del Ramón y Cajal, un centro con más de setenta años de historia que, una vez concluidas las obras, contará con unas instalaciones renovadas en profundidad y adaptadas a las exigencias de seguridad actuales.

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Decenas de alumnos de Bachillerato y Formación Profesional han celebrado su graduación en un acto cargado de sentimientos, despedidas y con la vista puesta en el futuro.

Un lugar especial

En este lugar especial de la ciudad, los estudiantes han puesto el broche final a una etapa marcada por años de esfuerzo, dedicación y aprendizaje.

El acto de graduación ha servido para reconocer en puesta de largo el trabajo realizado durante su formación y para compartir un momento inolvidable junto a compañeros, profesores y familiares.

El momento esperado

Para los alumnos de Bachillerato, la graduación ha llegado apenas unos días después de enfrentarse a la Selectividad, una prueba para la que muchos han debido estudiar y dar lo mejor de sí para conseguir acceder a los grados universitarios que les acercará a su futuro laboral.

Muchos de ellos afrontan ahora una nueva etapa con la ilusión de acceder a la carrera universitaria con la que han soñado durante años, convencidos de que el esfuerzo realizado les permitirá alcanzar sus metas.

Por su parte, los estudiantes de Formación Profesional se encuentran a un paso más de incorporarse al mundo laboral.

Mirando al futuro

Tras completar una formación orientada a la práctica, encaran el futuro con la preparación necesaria para afrontar nuevos retos y oportunidades en los sectores elegidos.

Más allá de los discursos y las fotografías de recuerdo, la jornada ha estado marcada por la cercanía y la emoción.

Durante unas horas, profesores y alumnos dejaron atrás la formalidad habitual de las aulas para compartir abrazos, sonrisas y palabras de agradecimiento.

La barrera que durante años ha marcado la profesionalidad académica ha dado paso a un ambiente más humano, donde afloraron los sentimientos y los recuerdos compartidos.

Una etapa importante

Las lágrimas de emoción no pudieron ocultarse entre quienes piensan con nostalgia en el fin de una etapa tan importante como esta.

Tampoco los diálogos cargados de anécdotas, vivencias y momentos que permanecerán en la memoria de quienes han formado parte de esta graduación.

Abrazos entre compañeros

Los abrazos entre compañeros y docentes reflejaron el cariño de una despedida que, aunque supone el final de una etapa, también representa el comienzo de nuevos caminos.

La graduación de Bachillerato y Formación Profesional del IES Luis de Camoens aparecerá siempre en un recuero cada vez que los alumnos frecuenten las Murallas Reales, un lugar que ha contribuido a hacer aún más especial una jornada destinada a permanecer en el recuerdo de todos los asistentes.

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La jornada se desarrolló en dos turnos diferenciados con el objetivo de dar cabida al elevado número de participantes. En total, fueron más de 300 alumnos graduados, protagonizando una ceremonia marcada por la emoción, los reconocimientos y los deseos de éxito para el futuro.

Primer turno para la Formación Profesional

El primero de los actos estuvo dedicado a los estudiantes de Formación Profesional (FP), quienes recibieron sus correspondientes diplomas en un ambiente festivo y cargado de satisfacción tras completar sus estudios. Profesores, familiares y amigos acompañaron a los graduados en una ceremonia que puso en valor el esfuerzo realizado durante esta etapa.

Durante el evento, no faltaron los mensajes de agradecimiento al profesorado y al personal del centro, así como las referencias al compromiso y la dedicación que han permitido a los alumnos alcanzar esta meta académica.

Reconocimiento a los estudiantes de 4º de ESO y Bachillerato

Posteriormente, tuvo lugar el segundo turno de graduación, dedicado a los alumnos de 4º de ESO y Bachillerato. Los jóvenes recibieron el reconocimiento de la comunidad educativa tras finalizar una etapa clave en su formación, abriendo ahora un nuevo camino hacia estudios superiores, la universidad o la incorporación al mundo laboral.

La ceremonia estuvo marcada por los aplausos, las fotografías de recuerdo y los momentos de emoción compartidos entre estudiantes y familiares. Muchos de los graduados aprovecharon la ocasión para despedirse de compañeros y docentes con quienes han compartido años de aprendizaje y experiencias.

Una celebración multitudinaria

Las Murallas Reales volvieron a convertirse en un escenario de referencia para este tipo de celebraciones, ofreciendo un entorno emblemático para una cita que reunió a centenares de personas.

La graduación del IES Almina pone el broche final al curso para numerosos estudiantes y simboliza el cierre de una etapa llena de retos, esfuerzo y crecimiento personal.

El acto sirvió también para destacar el papel de las familias y del profesorado en el acompañamiento de los jóvenes durante su trayectoria académica.

Una noche de celebración y reconocimiento que quedará grabada en la memoria de los protagonistas como el comienzo de una nueva etapa llena de oportunidades.

Este amplio reportaje fotográfico, con imágenes de Tomás García Cortés, estará disponible en nuestra edición impresa de este domingo, 7 de junio.

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Este acto representa la culminación del intenso trabajo realizado por el alumnado de los diversos másteres que se imparten en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de la Universidad de Granada (UGR).

La ceremonia, que comenzó sobre las 20:00 horas, fue diseñada para reconocer el talento de los estudiantes y compartir las anécdotas vividas durante un trayecto formativo que ahora da paso a nuevos retos profesionales.

Eugenia Rodríguez López, secretaria y docente de la Facultad, fue la encargada de abrir el evento y dar la bienvenida a los asistentes, presentando a las autoridades que arroparon a los graduados en este momento decisivo de sus carreras.

Autoridades y académicos destacan la formación como motor social

Durante la gala, diversas personalidades tomaron la palabra para felicitar a los nuevos especialistas. Francisco Javier Blanco Encomienda, vicedecano de investigación, innovación y postgrado de la Facultad, puso el foco no solo en el éxito académico, sino en el esfuerzo constante y la dedicación demostrada por los alumnos, haciendo alusión directa a los retos específicos que plantea cada uno de los programas de máster.

Por su parte, María José Aznar Unzurrunzaga, decana de la Facultad de Educación, Economía y Tecnología, invitó a los familiares y amigos presentes a disfrutar de cada momento de una gala cargada de simbolismo.

La consejera Kissy Chandiramani subrayó la importancia estratégica de la educación superior, afirmando que la formación es fundamental para el desarrollo de cualquier sociedad.

En su intervención, destacó el trabajo de la UGR como una institución de categoría y alabó la labor de los profesores para garantizar que el talento local se incorpore al mercado laboral con la mejor preparación posible.

Los másteres celebraron su graduación

El momento central de la noche fue la entrega de bandas y diplomas de reconocimiento a los estudiantes que han finalizado sus estudios de posgrado.

En esta edición, los protagonistas han sido los egresados de tres programas fundamentales para la especialización técnica y pedagógica en la ciudad: Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria, Atención a la Diversidad y Tecnologías para la Investigación de Mercados y Marketing).

Estos títulos no solo acreditan una formación avanzada, sino que preparan a profesionales críticos y comprometidos con su entorno.

El salto al mercado laboral y la investigación avanzada

La Gala de Posgrado 2026 también dio voz a los propios alumnos, quienes realizaron un emotivo recorrido por las experiencias y sacrificios que los llevaron hasta este día.

Los estudiantes coincidieron en que, aunque el camino no ha sido sencillo, el resultado es una preparación sólida para afrontar el salto definitivo hacia el mercado laboral o la investigación avanzada.

Para cerrar la actividad, se proyectó un vídeo con momentos inolvidables que resumió el paso de los graduados por las aulas de la Facultad de Educación, Economía y Tecnología.

La ceremonia pudo seguirse íntegramente de forma telemática, permitiendo que familiares y amigos que no pudieron asistir físicamente compartieran el orgullo de este nuevo éxito académico en Ceuta.

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Ha sido un acto precioso que ha supuesto la graduación de la Familia Profesional de Servicios Socioculturales y la Comunidad y la Familia de Electricidad.

En total, ha sido el especial momento de graduación para unos 150 alumnos, de los siguientes Ciclos Formativos: Educación Infantil, Animación Sociocultural, Integración Social, Mediación Comunicativa, Promoción de Igualdad y Atención a Personas en Situación de Dependencia.

En el caso de Electricidad han sido Mantenimiento Electrónico e Instalaciones de Telecomunicación. 

Imposición de bandas y reconocimientos

El acto ha consistido en la imposición de bandas y además se han entregado los premios a los mejores expedientes académicos y el premio Patricia Machado al mejor de ellos.

Ha intervenido la Coral de Ceuta Andrés del Río Abaurrea y, además, en el acto ha intervenido el director del IES Abyla que ha hecho una introducción, visionándose vídeos de los alumnos que han cumplido con su graduación.

Ha sido una tarde preciosa en la que las emociones no han estado solo en los chicos y chicas que se han graduado, sino también en los padres que han querido compartir estos momentos con ellos.

El final de una etapa de formación

La graduación supone el final para un acto de formación en el que durante este tiempo se han curtido los alumnos del IES Abyla.

La gran fiesta de esta formación ha tenido lugar en el propio centro, que se ha convertido en una segunda casa para todos los asistentes a este evento.

Hoy comienza una nueva etapa para los chicos y chicas que han superado esta graduación. Las imágenes de nuestro compañero Óscar Román recoge esos momentos, con escenas además muy tiernas por la presencia de bebés en brazos de sus orgullosos padres que se graduaban.

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Este miércoles ha visitado el plató de FaroTV, donde hemos hablado de cómo ha sido este camino, cómo vivió el momento de la defensa y también sobre cómo ha cambiado la universidad en los últimos años. 

-¿Cómo recuerda el momento de la defensa de la cátedra?

-Muy bien. Fue muy divertido y muy, muy ameno. Estaban ahí todos mis compañeros y amigos, estaba mi familia, vinieron amigos de la universidad con los que yo trabajo y vinieron amigos de fuera a verme.

"Fue un momento que, si la gente me pregunta, diría que estuvo genial, estuvo muy chulo”

Además, cuando tienes amigos que viven contigo el proceso de la cátedra, que para los que no son universitarios consiste en dejar de ver a tu amigo, eso es el proceso de la cátedra; sabían cosas, pero había sorpresas que no había contado y fue muy agradable, salió todo muy bien. Fue un momento que, si la gente me pregunta, diría que estuvo genial, estuvo muy chulo.

-Retrocediendo atrás en el tiempo, ¿cómo empezó todo? ¿Qué le llevó a iniciar este camino? Porque es un camino largo y complicado.

-Yo no lo sabía, yo pienso que el catedrático está dentro de ti. Ahora me lo han acreditado, pero el catedrático es alguien que quiere ayudar a los que están al lado. Muchas veces se piensa que por ser catedrático tú eres más que nadie, al contrario.

Pienso que cuando eres catedrático lo que tienes es que servir a los que están a tu lado. Cuando eres catedrático tienes que compartir tu conocimiento, es decir, las cosas que tienes en la cabeza. La defensa fue el miércoles y el jueves yo ya estaba trabajando para mi equipo, para mi grupo. Yo creo que esa es la función de catedrático.

"Pienso que cuando eres catedrático lo que tienes es que servir a los que están a tu lado”

Te confieso que yo no he hecho las cosas para ser catedrático. Si es verdad que tú vas publicando y vas avanzando en tu currículum y entonces dices yo creo que puedo intentarlo.

Es un proceso largo y creo que al avanzar en grupo se llega más lejos. Recuerdo el día que me dijeron que era catedrático acababa de estar jugando a juegos de mesa con mi hijo y con mi mujer. Me llegó un mensaje al correo, que lo vi por el móvil, y me di cuenta que ese mensaje era de la Agencia Nacional de Acreditación. Te aseguro que abrí el portátil asustado. Yo tenía confianza en lo que había enviado, pero siempre tienes la duda de que tu currículum no sea el que ellos crean conveniente para ser un catedrático.

Cuando vi que la evaluación era positiva, lo siguiente que hice fue llorar de emoción. Eso fue hace dos años. Normalmente tú te acreditas y luego envían los documentos a la Universidad de Granada, entras en una lista y según vas teniendo dinero para sacar nuevas plazas, te van llamando y es cuando tú defiendes.

-¿Ha habido algún momento más complicado en este camino?

-Lo que más complica todo es la parte de la investigación, porque nosotros seguimos acreditando por revisores. Revisores son los profesores expertos en la materia que ven tu artículo y supuestamente no te conocen, aunque es imposible que no te conozcan.

Entonces, para mí, a lo mejor lo más complicado fue esa parte, lo que pasa es que trabajando en equipo al final todos nos vamos apoyando.

También la espera, el tiempo, pero como te dije ha sido divertido. Ha estado bien y encima es positivo porque los que me conocen saben que siempre intento, he intentado y sigo intentando ayudar a todo el mundo que puedo, pero ahora puedes ayudarlos más.

-¿Cómo ha cambiado la universidad desde que empezó a dar clases?

-En Ceuta mucho, pero porque Granada confía en nosotros y nosotros hemos confiado también en Granada y en nosotros mismos. Al principio éramos pocos. Yo era el único profesor de Marketing, por eso mis alumnos me llaman Juan Miguel de Marketing, y los que no son de empresariales me llaman Juan Miguel de Erasmus.

Por ejemplo, mi compañero y amigo Javi Blanco, él también estaba solo. Entonces, los dos formamos un departamento mixto e investigábamos juntos, porque investigar solo es muy aburrido y eso ha hecho que tanto Javi como yo y todas las personas que están ayudando a los que están entrando ahora, intentemos que esas personas no pasen por lo que hemos pasado nosotros.

"Granada confía en nosotros y nosotros hemos confiado también en Granada y en nosotros mismos”

Lo que hemos pasado no se debe a que alguien nos haya tratado mal. No. Se debe a las dificultades, a no saber cómo hacer, a no tener ese bagaje que tú necesitas tener...

Granada ha ayudado muchísimo. Por ejemplo, con la unidad de excelencia que tenemos ahora, con la cátedra de inteligencia artificial, nos han ayudado con microproyectos a través de la Ciudad Autónoma, Postgrados nos ha ayudado con los másteres…

Eso sí, necesitamos alojamientos, pero es positivo, ¿sabes por qué es positivo? Porque si necesitamos alojamientos es porque antes con lo que había era suficiente, pero ahora ya no es suficiente porque hay más estudiantes.

-La investigación no es camino seguido por muchos estudiantes, ¿cómo le transmite esta vocación?

-Disfrutando. Ahora tengo dos estudiantes, Iván y Nabil, que les estoy llevando un TFG y han hecho una cosa maravillosa.

Muchas veces se piensa que la investigación está lejos de ellos. Estos estudiantes son de grados, que no es de máster, y si tú les enseñas que el camino es muy bonito y que pueden hacer lo que son capaces, pueden hacerlo. Ahora, si es verdad que no es para todo el mundo, pero es que es normal.

-La Inteligencia Artificial ha irrumpido con fuerza en todos los ámbitos y también en la universidad, ¿cómo convive con los alumnos y con la docencia?

-Yo se lo enseño. Mira, yo confío en mis estudiantes y me pueden engañar probablemente, pero estos dos que tengo no. Entonces, cuando nos quedamos para hablar del TFG, en mi despacho, ellos se sorprendieron por lo siguiente.

Les pregunté la idea y les dije vamos a hablar con ChatGPT, que nos explique qué hay de eso y ya vosotros buscáis.

¿Han utilizado la inteligencia artificial? Sí. ¿Ellos han trabajado? Sí, porque yo me he sentado con ellos y hemos analizado datos y hemos hecho mil cosas. ¿En qué más cosas hay que la utilice? En la referencia. ¿Tu trabajo es mejor si no lo hubiese revisado? No, porque tu trabajo es el que está dentro.

Yo creo que la Inteligencia Artificial es como cuando irrumpió el Excel. La gente le echaba para atrás al Excel porque decía que estábamos haciendo trampas porque tenemos calculadoras. Ahora todos usamos el Excel, pues la Inteligencia Artificial va a ser algo que nos va a acompañar y nos va a reducir el trabajo.

-¿Qué le diría a los jóvenes que estén iniciando ese camino de investigación o que estén iniciando su tesis?

-Lo primero, que cuando empieces tu tesis, tu TFG o TFM, que sea algo que te ilusione y te guste. Porque al final lo vas a odiar.

La tesis para mí era una novia celosa. Quería todo el tiempo para ella. Y es verdad. Llega un momento en que la tesis todo el tiempo es para ella porque tú quieres terminar y dices si tengo 24 horas y duermo 5, el resto tengo que estar sentado ahí, escribiendo, que yo quiero terminar esto. Entonces, que el tema te guste. Y que lo hagas con pasión.

Sin pasión es muy IA. Es decir, que lo hagas con pasión, que te guste y cuando tú estés investigando pongas tu esencia ahí.

También que se dejen asesorar por la persona que les está guiando. Muchas veces la persona en la que tú estás confiando que te guía se pone recto, pero porque tú lo necesitas.

A veces se pone más amigable, pero porque lo necesitas. El tutor es lo que necesita el doctorando.

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El mismo ha tenido lugar en el Teatro Auditorio del Revellín, donde los pequeños y mayores han tenido la oportunidad de demostrar al público presente todo lo aprendido durante el curso.

Y es que, allí se encontraban los padres y familiares de los protagonistas de la tarde, quienes han mostrado todo su orgullo con fuertes aplausos al término de cada interpretación. 

Una interpretación de las diferentes especialidades

Minutos antes del inicio del concierto de fin de curso del Conservatorio Profesional de Música ‘Ángel García Ruiz’, su director, Javier Bernal, ha adelantado que esta tarde veríamos “una demostración de todas las especialidades, o de gran parte de las especialidades, que impartimos en el Conservatorio”.

Así, por el escenario se dejaría ver el coro de los más pequeños, encargados de abrir el concierto; a quienes seguirían “intervenciones individuales y grupales de distintas especialidades, como son las de guitarra, flauta, violín…”.

Además, el colofón al concierto lo pondría el alumnado de Orquesta y Banda, quienes interpretarían “una pieza muy conocida que se llama Peer Gynt, de Edward Gried”, ha detallado Bernal. 

Demostrar el aprendizaje a las familias

Con todo ello, desde el Conservatorio lo que pretenden es hacer “una pequeña demostración del trabajo que se ha realizado durante el curso y la verdad que es muy bonito tanto para ellos como para sus familiares y todo el claustro”.

Con sus diferentes interpretaciones, los alumnos han enseñado a las familias lo mucho que han aprendido en sus clases en el centro. Y también a los profesores, quienes se mostraban muy orgullosos de ver cómo sus alumnos van creciendo y mejorando sus técnicas.

Los protagonistas, muy ilusionados

Los alumnos, los verdaderos protagonistas de este concierto, viven esta jornada con mucha ilusión y seguros de sí mismos a pesar de que “esto impone un montón”. 

Y es que, ponerse frente a un auditorio lleno de público no es fácil. Aún así, “lo hacen muy bien. La verdad es que nos quedamos bastante sorprendidos, porque parece que se crecen en el escenario”, asegura su director. 

Las piezas interpretadas

El concierto de fin de curso del Conservatorio ha comenzado ‘El mundo de Walt Disney’, interpretada por alumnado de 3º y 4º de Enseñanzas Elementales y 1º de Enseñanzas Profesionales, bajo la dirección de las profesoras Laura Riveiro Villodres y Gema Rincón Oller.

También entre las actuaciones grupales ha destacado la colectiva de violín de 1º de Enseñanzas Elementales con ‘Piratas del Caribe’, así como la participación del grupo Flautopía, que interpretará piezas tradicionales y obras de Henry Purcell.

Asimismo, de forma individual, el público ha disfrutado de actuaciones de violines, piano, saxofón y guitarra, protagonizadas por jóvenes músicos que han puesto su talento al servicio del público presente en el Auditorio.

Ellos han interpretado composiciones de grandes autores como Beethoven, Rober Schumann, C. Debussy, Henry Bertini, Edward Grieg, D. Reis, E. Elgar y P. Sarasate, entre otros.

Con todo ello, durante más de una hora, los alumnos han ofrecido un repertorio muy ameno y variado, que ha puesto el broche final a un curso marcado por el aprendizaje, la constancia y la pasión por la música.

Esta cita se ha convertido ya en una jornada consolidada, que reúne a todos los miembros del centro en un marco incomparable como es el Teatro Auditorio del Revellín para ofrecer su música al público y demostrar un año más su crecimiento y mejora con los instrumentos.

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Concretamente, son 370 estudiantes los que estos días realizarán estos exámenes en Ceuta, que se celebrarán los días 2, 3 y 4 de junio, y que ponen el colofón a una etapa educativa.

En la ciudad autónoma, la selectividad se celebra en el Campus Universitario, hasta donde nos hemos desplazado para ver cómo los jóvenes vivían esos momentos previos al llamamiento y pasar al interior de las aulas.

Los más madrugadores

Cuando el reloj apenas marcaba las 7 de la mañana, algunos jóvenes, los más madrugadores, llegaban al Campus Universitario de Ceuta preparados para hacer la selectividad.

Con sus mochilas y apuntes en mano, repasaban los últimos detalles de un temario que han estudiado durante el curso y que hoy tendrían que plasmar en los diferentes exámenes de la PAU.

Entre compañeros resolvían las dudas de última hora y también se transmitían esa calma necesaria para afrontar las diferentes pruebas con seguridad y tranquilidad.

También estaban allí sus profesores, esos que los han acompañado durante todo el curso escolar y que estaban seguros de que los estudiantes darían lo mejor de ellos mismos en la selectividad para estudiar ese grado universitario con el que sueñan.

 "Ni repasar podemos"

En un banco junto a la entrada del campus se encontraban Malak harrous, Faris Hamed, Yuste Ben-Naim, tres estudiantes del IES Clama Campoamor.

 Según nos han contado, estaban con “un poquito de nervios, que ni repasar podemos”. Atrás quedan semanas de mucho estudio “con un poco de estrés, pero pasables”.

Y ya llegó la hora de mostrar todos sus conocimientos “y que sea lo que Dios quiera”. Dependiendo cómo salga, “ya veré qué opciones tengo y ya descartaré”, señalaron.

Por su parte, Mirfet Ahmed Abdelkader, del IES Almina, nos ha asegurado sentirse “un poquito estresada y nerviosa”, aunque tenía ganas ya hacer la selectividad.

Al preguntarle si tiene claro qué quiere estudiar después, señala que está “entre varias opciones”, aunque le gustaría “algo que tenga que ver con los idiomas. Depende de la nota”.

Los estudios universitarios en los que piensan

También en grupo, inquietos, con el DNI y los documentos de la selectividad en la mano estaban Carlos Fernández, Sergio Veleiro y Javier Pérez, del IES Luis de Camoens.

Se les podía ver “atacados de los nervios, no podemos más. Con mucho miedo, pero confiamos” en que todo salga bien y ese esfuerzo que llevan realizando durante todo el curso dé sus resultados.

Al preguntarle qué les gustaría estudiar, uno de ellos ha manifestado estar “algo dubitativo, la verdad, porque estoy entre dos carreras que no tienen nada que ver la una con la otra. Estoy entre física o bellas artes”.

Por su parte, los otros dos se decantaban por estudios existentes en el Campus de Ceuta, como Ingeniería Informática y Enfermería “como mi madre, que estudió aquí y me hace ilusión también dedicarme a lo que ella ha hecho toda su vida”.

La tranquilidad de algunos estudiantes

Aytham Ali, del IES Puertas del Campo, era uno de esos jóvenes que se mostraba más tranquilo por fuera antes de que comenzara el llamamiento, aunque aseguró “tener los nervios a tope” en su interior.

Según ha contado, durante estas semanas previas ha estudiado mucho. Tanto que “he ido a la playa solo un día. He estado en la casa estudiando y voy a por todas. A sacar buena nota”.

Y es que, quiere estudiar Derecho. Un grado para el que necesita “un 9 en Sevilla, pero a lo mejor estudio por la UNED y el cinco ya lo tengo”.

También hemos hablado con Marta Extremera del CC San Agustín y Sara Izquierdo e Insaf Boussada del IES Siete Colinas.

Ellas estaban “con ganas de hacerlo ya y quitárnoslo de encima”. También “de demostrar que hemos hecho durante todo el año” y en estas últimas semanas de estudio intenso.

Sus objetivos los tenían claro: necesitan alcanzar un 10,24 para estudiar Biología en Sevilla y un 11 para Traducción en Granada y Educación Primaria y Estudios Ingleses en la misma universidad, respectivamente.

Así, con la vista puesta el lograr sus propios objetivos, los futuros universitarios han pasado al interior de las aulas para dar lo mejor de sí mismos y poder cumplir sus sueños en un futuro próximo.

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La nueva enseñanza responde al creciente desarrollo de la inteligencia artificial y a la demanda de profesionales especializados en un ámbito que está transformando amplios sectores.

La titulación, tal y como explica la UNED en nota de prensa, proporcionará una formación científica y tecnológica orientada al desarrollo, aplicación e investigación de sistemas inteligentes, combinando fundamentos de matemáticas, estadística y programación con conocimientos avanzados en aprendizaje automático, procesamiento del lenguaje natural, visión artificial, robótica autónoma, sistemas de apoyo a la decisión y análisis masivo de datos.

Formación práctica y orientación profesional

El plan de estudios tiene una orientación tanto teórica como práctica, e incorpora desde los primeros cursos asignaturas específicas de inteligencia artificial y materias enfocadas al desarrollo de proyectos y aplicaciones reales. Entre ellas, destaca un Laboratorio de I+D para aplicaciones con Inteligencia Artificial, destinado a fomentar la innovación y la resolución de problemas en contextos profesionales.

Uno de los elementos distintivos del nuevo grado será su carácter multidisciplinar. La formación permitirá trabajar de manera transversal con profesionales de diferentes áreas del conocimiento y abordará también aspectos relacionados con la gestión de proyectos y contenidos vinculados al desarrollo ético, jurídico y responsable de sistemas inteligentes.

La titulación está dirigida tanto a estudiantes que acceden por primera vez a la universidad como a personas que desean ampliar o actualizar su formación para incorporar la inteligencia artificial a su desarrollo profesional.

Metodología flexible y acceso a la información en la UNED

Como el resto de enseñanzas oficiales de la UNED, se impartirá mediante una metodología online y semipresencial, apoyada en recursos digitales, tutorías y la red de Centros Asociados de la universidad, facilitando la conciliación de los estudios con otras responsabilidades personales y profesionales.

Los interesados pueden recibir más información a través de este enlace.

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Y no solo eso, algunos de ellos también han realizado una recogida de basura en el trayecto desde sus centros educativos hasta llegar a la playa.

Junto a los escolares se encontraban sus profesores y también representantes de la Federación Provincial de Asociaciones de Vecinos y del programa de Huertos Urbanos, organizadores de la actividad, así como de la Fundación Cruz Blanca y los alumnos del taller de Procesa MultiSkills.

Con todo ello, los alumnos han vivido una jornada diferente en la que han puesto en valor la importancia de cuidar su entorno y el medio ambiente.

Una jornada de convivencia medioambiental

Mohamed Tarek Abdeselam, como representante de la Federación Provincial de Asociaciones de Vecinos y el programa Huertos Urbanos, organizadores de la actividad, ha manifestado que, durante la mañana, los niños disfrutarían de “una jornada de convivencia medioambiental”.

La misma ha comenzado con una recogida de basura desde sus colegios hasta la playa, recogiendo “colillas, papeles y demás para que se conciencien un poquito con lo que es el medioambiente”.

Más tarde, y una vez ya en el litoral, harían “una primera batida de playa. Aunque ya ha pasado la máquina, siempre quedan restillos y para terminar de limpiar. Después tenemos lo que son actividades dinámicas” para que también se diviertan.

Las actividades dinámicas

Para hacer posible esta actividad también se ha contado con la colaboración del taller de Procesa ‘MultiSkills’ y la Fundación Cruz Blanca.

Laura Berrocal, profesora del taller, ha destacado que “es una actividad buena para ellos, para su aprendizaje, y así les ayuda a concienciarse de que hay que tener lo que es el entorno limpio y de lo que el ser humano llega a ensuciar”.

Junto a ello, los escolares también disfrutarían de una jornada de convivencia entre diferentes centros educativos, como son los CEIP Príncipe Felipe y Reina Sofía y el IES Abyla.

Asimismo, Cristina Hernández, de la Fundación Cruz Blanca, ha añadido que “intentamos siempre poner nuestro granito de arena para visibilizar también el barrio”.

Una sorpresa como colofón

A lo largo de la mañana, el taller se dividiría en dos partes.  Por un lado, a primera hora, tendría lugar la limpieza de la playa del Tarajal. Para ello, los niños se han puestos guantes y han cogido las bolsas para eliminar todos los restos de basura que se encontraran en el entorno.

Luego, tendrían un descanso en el que disfrutarían de un desayuno saludable para recuperar fuerzas y comenzarían las actividades de dinamización con las entidades colaboradoras.

En último lugar, el colofón lo pondría una paella para que los niños comieran en la playa y disfrutaran de su entorno limpio junto a sus maestros.

La culminación de un año de trabajo

Esta actividad en la Playa del Tarajal ha sido el colofón a un programa de trabajo que se ha desarrollado durante todo el curso escolar.

Así lo ha señalado Abderraman Mohamed, coordinador del programa Huertos Urbanos del ‘Reina Sofía’, quien también ha puesto en valor que los niños “están muy contentos con esta iniciativa. Es la primera vez que se hace y esperemos que haya muchas más para concienciar de lo importante que es cuidar el medioambiente”.

Con todo ello, los niños han sido los verdaderos protagonistas de esta jornada en la que han participado en la limpieza de sus playas y también de su entorno. Una jornada de convivencia, concienciación y disfrute con escolares de otros centros educativos.

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