Los alumnos están por encima de Baleares y Comunidad Valenciana en interacción con el mundo físico. El director provincial señaló que los resultados son “esperables”.
La secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional del Ministerio de Educación, Eva Almunia, ha presentado los datos de la Evaluación General de Diagnóstico realizada en 2009 a alumnos de cuarto de Primaria, la primera que se realiza en el conjunto de España según establece la Ley Orgánica de Educación. Ceuta y Melilla se encuentran por debajo del promedio del territorio nacional, que equivale a 500 puntos.
La ciudad autónoma ocupa el penúltimo puesto, seguido por Melilla, en la evaluación de competencias en comunicación lingüística, matemáticas así como en el desarrollo social y ciudadano. En cuanto a las habilidades en interacción con el mundo físico, Ceuta se encuentra por delante de Islas Baleares, Comunidad Valenciana y la ciudad hermana, en función de la puntuación lograda en estas pruebas.
Aquilino Melgar, director provincial del Ministerio de Educación, señaló que son resultados “esperables”. El representante ministerial valoró de forma positiva que el sistema educativo ceutí esté por encima de otras comunidades autónomas en el caso de interacción con el mundo pero, en cualquier caso, “esta es una fotografía de cómo está la situación y partir de ahí tendremos que seguir trabajando para mejorar”.
Por su parte, Almunia destacó la “homogeneidad” de las competencias en el conjunto del territorio nacional e indicó durante su comparecencia que las diferencias entre las autonomías son escasas y no significativas.
El Ministerio de Educación expone que en el grado de adquisición de las competencias básicas influye el lugar de nacimiento del alumno (sin embargo la presencia de alumnado inmigrante no tiene prácticamente influencia en el grado de adquisición de competencias por parte del alumnado español); la esperanza de vida a los 6 años (que en el caso de España está aumentando de manera significativa); el número de alumnos por profesor; la tasa de idoneidad a los 14 años; la de graduados en Educación Secundaria Obligatoria, ESO, o el nivel de estudios de la población adulta.
El perfil para un alumno de 10 años
Entre otras características, el estudiante evaluado por el Ministerio tiene capacidad para identificar la información, buscarla en textos extensos, organizarla y realizar descripciones coherentes; en matemáticas es capaz de desarrollar estrategias propias para resolver los problemas que además exigen cierta planificación; en cuanto la competencia social, el alumno tipo reconoce los derechos básicos de los ciudadanos, son conscientes cuando una situación es injusta y son capaces de identificar las energías renovables, como ejemplo.
