Los presidentes de los Foros de la Educación de Ceuta y Melilla, José Manuel Pérez Rivera y Sergio Balbuena Teruel, han participado esta semana en el XXVI Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado, celebrado en Gijón y centrado este año en el papel de la inteligencia artificial dentro del sistema educativo.
La reunión tuvo lugar en la Ciudad de la Cultura, ubicada en el histórico edificio de la Universidad Laboral de Gijón, y reunió a representantes de distintos consejos escolares autonómicos y del Estado con el objetivo de compartir experiencias y reflexionar sobre algunos de los grandes retos actuales de la educación.
Uno de los aspectos destacados de esta edición ha sido la presencia, por primera vez, de representantes de los Foros de la Educación de Ceuta y Melilla en este encuentro nacional.
La inteligencia artificial, eje principal del debate
El tema central de las jornadas ha sido la creciente presencia de la inteligencia artificial en la comunidad educativa y el impacto que esta tecnología está teniendo tanto en el aprendizaje como en el funcionamiento diario de los centros escolares.
Durante el encuentro, los participantes han trabajado en la elaboración de un Marco de referencia destinado a orientar a los consejos escolares y comunidades educativas sobre el uso de la IA en el ámbito académico.
Según los organizadores, el objetivo no es imponer normas cerradas ni establecer usos concretos, sino crear una base común que permita analizar esta herramienta desde criterios educativos, éticos, democráticos e institucionales.
Para ello, las jornadas se desarrollaron mediante un sistema de trabajo colaborativo y deliberativo, con pequeños grupos formados por representantes de diferentes ámbitos educativos como alumnado, docentes, técnicos y responsables políticos.
Cinco sesiones de trabajo para abordar los retos de la IA
A lo largo del encuentro se celebraron cinco sesiones de trabajo en las que se abordaron diferentes cuestiones relacionadas con la inteligencia artificial y la educación.
En una primera fase, los asistentes analizaron las transformaciones que la IA ya está provocando en las aulas y debatieron sobre los valores que deben protegerse en cualquier modelo educativo.
Posteriormente, se profundizó en el impacto que estas herramientas pueden tener tanto en la enseñanza y la evaluación como en aspectos más vinculados a la convivencia, las relaciones personales o el entorno familiar y social de los estudiantes.
Uno de los consensos alcanzados durante las jornadas fue la necesidad de mantener siempre la primacía del sentido educativo y garantizar una supervisión humana significativa en cualquier aplicación de inteligencia artificial dentro del ámbito escolar.
Además, los grupos de trabajo analizaron diferentes casos prácticos y reflexionaron sobre las condiciones necesarias para que el futuro Marco de referencia pueda aplicarse de forma eficaz en los centros educativos.
Un documento que seguirá desarrollándose
Las conclusiones extraídas durante el encuentro servirán ahora de base para redactar un primer borrador del documento sobre inteligencia artificial y educación.
Ese texto será remitido posteriormente a los distintos consejos escolares autonómicos y también a los Foros de la Educación de Ceuta y Melilla para su revisión y aportaciones.
Una vez finalizado ese proceso, será la comisión permanente del Consejo Escolar del Estado la encargada de dar forma definitiva al documento final.
