La vicepresidenta, Ana Peláez, afirma que el temor de la familia es que puedan sufrir abusos.
La Fundación CERMI Mujeres alertó esta semana de la importante tasa de fracaso escolar que sufren las niñas con discapacidad con respecto a los niños que poseen este certificado, “sobre todo durante la Educación Secundaria Obligatoria y niveles superiores”. Así se manifestó la vicepresidenta ejecutiva de la Fundación Cermi Mujeres, Ana Peláez Narváez, durante su intervención en las jornadas ‘El derecho a la educación de las niñas con discapacidad’, organizadas por el CERMI, la Fundación y el Ministerio de Educación, que se celebraron en la sede del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE), y que contaron con la participación del secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín.
“En muchos casos el abandono de la niña del sistema educativo se basa en el temor de la familia de que la menor con discapacidad, sobre todo intelectual, sufra abusos sexuales en el entorno escolar”, avisó la vicepresidenta de la Fundación Cermi Mujeres, que puntualizó que estas situaciones se dan con mayor frecuencia en el entorno rural. Asimismo, criticó que todavía se sigan produciendo casos de niñas que se escolarizan en la educación inclusiva, “y cuando inician el desarrollo menstrual, desde el centro se invita a los padres a llevarla a un centro de educación especial, por adolecer de personal especializado”.
Abortos coercitivos
Por otro lado, explicó que todavía muchas niñas con discapacidad en el mundo siguen sufriendo abortos coercitivos y esterilizaciones forzosas, “cercenando así su derecho a la reproducción”, y multiplicando el riesgo de sufrir abusos, al no haber riesgo de embarazo. Además, entre las vulneraciones de derechos a las que las niñas con discapacidad se ven sometidas, Ana Peláez subrayó un desigual acceso a la justicia y a múltiples servicios, lo que hace todavía más difícil que su voz sea escuchada. Por su parte, la coordinadora de la Fundación, Isabel Caballero, comentó que existen muy pocos datos sobre infancia con discapacidad, y más en concreto sobre niñas con discapacidad, por lo que urgió a que este asunto se aborde de forma individualizada. Eso sí, Caballero aseguró que “pese a que no sabemos qué pasa con las niñas con discapacidad en nuestro país, sí conocemos qué sucede con las mujeres con discapacidad que han recibido educación”.
