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En la jornada celebrada ayer, trasladaron la preocupación de las familias por este modelo que provoca “ansiedad y estrés” al menor
La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (CEAPA) aboga por la eliminación de los deberes y la implantación de un nuevo sistema de enseñanza. Son aspectos que ayer transmitió el presidente de la entidad, José Luis Pazos, en el transcurso de su visita a nuestra ciudad para participar en la jornada ‘Respetar es Educar’, que esta entidad organiza conjuntamente con FAMPA-Ceuta. “Los deberes escolares tienen muy difícil justificación y son fuente de desigualdad porque se basan en que los padres y madres sepamos y queramos hacer lo que se supone que es el trabajo de la escuela y que ha delegado en nosotros. Si los padres no saben o no pueden, la repercusión recae en el menor y eso le lleva al fracaso escolar y al abandono educativo temprano”.
Los datos del informe Pisa indican que, a nivel educativo, España “no se ha movido de donde estaba durante 15 años”. Pazos apunta a que en países que funcionan sin deberes para casa y que “educan de otra forma obtienen mejores resultados que con el método tradicional”.
Este miércoles, el Congreso de los Diputados aprobó una proposición que habla de regulación de los deberes, aunque el máximo dirigente de CEAPA habla de que “desaparezcan, tal y como existen ahora, mandándolos a casa”. Y es que, apunta, este tipo de tarea afecta a los menores, “no sólo a nivel educativo, sino en cuestiones relacionadas con la salud. Los niños tienen que acudir al psicólogo por situaciones de estrés, angustia y miedo ante lo que puede pasar si los deberes no están hechos o el examen no se supera con nota”.
Todo ello deriva, continuaba Pazos, en la idea que se traslada a los pequeños de que la importancia radica en el “objetivo y no el esfuerzo que se emplee y que deben superar los exámenes sin importar las horas que dediquen”. Un sistema para nada acorde con la metodología que plantea la Confederación de padres y madres que opina que “no hay que educar a los menores desde pequeños en el sufrimiento, sino para convivir y disfrutar con la vida y soñar un futuro mejor”.
Para CEAPA, los deberes son sinónimo de sufrimiento, además de provocarles apatía y alejamiento del proceso de aprendizaje. “Algo que no emocione no se aprende y esas tareas para fomentar hábitos de trabajo deben quedar resueltos en la escuela”.
Pazos hizo hincapié en que al decir al estudiante “qué hacer, cómo hacerlo y que se siente en la mesa para terminar los deberes” se marcan las pautas al estudiante. “No les dejamos tiempo para pensar cómo organizarse, de qué manera y que tomen sus decisiones”.
Por el contrario, en el trabajo por proyectos “donde les plantean los objetivos de todo el curso y les dan un margen de maniobra real para organizarse, esto sí funciona. Si le dices a una persona cómo hacer las cosas, su capacidad de decisión queda anulada”.
Exigen que las vacaciones de Navidad sean “reales” y los niños no tengan “obligaciones”
CEAPA va a comenzar la segunda fase de su campaña centrada en recuperar el tiempo libre para disfrutar en familia y lo hará de cara a las próximas vacaciones de Navidad. “Hemos pedido que sean vacaciones reales para que se vayan sin obligaciones y con la constatación de que en cuanto vuelvan no tendrán exámenes, porque entonces van a tener que pasarse todas las vacaciones estudiando”, apunta Pazos.
A su entender, los menores necesitan “ese ocio y tiempo libre que les hemos ido arrebatando y que recogen acuerdos internacionales como la Convención de los Derechos del Niño en su artículo 31 que habla del derecho al tiempo libre, al ocio, a la cultura y al esparcimiento”.
Pazos criticó que hay menores en Educación Infantil a los que ya les imponen deberes para casa y con jornadas de 65 horas semanales dedicadas al estudio en Secundaria. “El trabajo que se desarrolla en la escuela camina hacia una obsesión por llegar a un punto y conseguir los mejores resultados a costa de lo que sea, y eso es a través de deberes en la casa”.
