El reality Gran Hermano ha contado a lo largo de sus ediciones con varios concursantes vinculados a la ciudad autónoma, como son Íñigo González, Luhay Hamido, Shaima Al-Lal Ahmed y Chari Lojo.

Su participación ha puesto de relieve la conexión de Ceuta con uno de los formatos televisivos más populares en el mundo.

Íñigo González: del polo verde a profesor

Íñigo González, natural de Ceuta, ganó notoriedad al participar en la primera edición de Gran Hermano en el año 2000. Conocido por su característico polo verde, Íñigo fue el quinto expulsado del concurso, obteniendo el sexto lugar en la competencia.

Tras su paso por el programa, colaboró en Crónicas Marcianas y realizó un cameo en 'Torrente 2: Misión en Marbella'. Posteriormente, se alejó del foco mediático para dedicarse a la docencia como profesor. En julio de 2024, contrajo matrimonio en Granada, evento al que asistieron varios exconcursantes de Gran Hermano.

Luhay Hamido: "Pa'chulo, chulo, mi pirulo"

Luhay Hamido, también ceutí, participó en la sexta edición de Gran Hermano en 2004, donde popularizó la expresión "Pa'chulo, chulo, mi pirulo". Su paso por la casa de Guadalix de la Sierra le brindó reconocimiento nacional.

Tras su experiencia televisiva, Luhay se involucró en el ámbito deportivo de Ceuta, llegando a ser presidente de la Agrupación Deportiva Ceuta FC.

Chari Lojo, de instructora de aerobic a funcionaria de prisiones

Chari Lojo, gaditana de nacimiento, se dio a conocer en la duodécima edición de Gran Hermano en 2010. Antes de su participación en el reality, trabajaba como instructora de aerobic y spinning. Su carácter extrovertido y su presencia en el programa le abrieron las puertas para participar en Gran Hermano: El Reencuentro y Gran Hermano VIP 3.

Tras su etapa televisiva, Chari decidió reorientar su vida profesional y se trasladó a Ceuta para desempeñarse como funcionaria de prisiones en el Centro Penitenciario de Fuerte Mendizábal.

Shaima Al-Lal Ahmed, la primera musulmana en usar velo en la casa

Shaima Al-Lal Ahmed nació en Ceuta. Fue concursante de Gran Hermano 15 en 2014. Estudiante en el momento de su participación, se convirtió en la primera musulmana en usar velo islámico dentro de la casa en España.

Su entrada al programa generó diversas opiniones, especialmente debido a que su familia no apoyaba su decisión de participar. Shaima fue la quinta expulsada de su edición, permaneciendo en la casa durante 43 días.

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Concretamente, han sido unos 50 estudiantes de todos los institutos de la ciudad los que han participado, tras una selección previa, en esta cita que les abre la puerta a representar a la ciudad autónoma en la Olimpiada Nacional de Filosofía, que se celebrará el próximo mes de marzo en Mallorca.

En esta ocasión, el tema a tratar ha sido el cuidado de sí, del otro y del medio ambiente. Un tema “que es muy actual y creemos también que tiene mucho que ver con las emociones y con temas que creemos ahora que son muy relevantes para el alumno y para la sociedad”, ha detallado Javier Yáñez, profesor de Filosofía y coordinador de esta olimpiada.

Además, ya llevan tiempo trabajando en esto tanto dentro como fuera del aula con actividades como el debate filosófico y un coloquio. Ahora, esta es la prueba final a todo ese trabajo previo.

Cabe destacar que los estudiantes han participado en esta V Olimpiada Filosófica de Ceuta tanto la modalidad de disertación filosófica como de dilema moral y también en fotografía, video y dibujo filosófico, realizados previamente. Todos ellos se han mostrado muy concentrados, papel y boli en mano, mientras escribían y reflexionaban sobre el tema propuesto.

Algo que enorgullece a sus profesores, ya que muestran interés por esta asignatura y por todo lo que lo rodea.

De esta cita saldrá el ganador de cada una de las modalidades y se podrán manos a la obra para que los jóvenes puedan realizar el viaje a Mallorca a pesar de haber surgido algunos imprevistos en el tema de la financiación.

Asociación de filosofía de Ceuta

En esta ocasión, esta Olimpiada Filosófica de Ceuta ha sido organizada por la Asociación de Filosofía de Ceuta. Esta fue creada el pasado mes de septiembre y está formada por un total de 11 profesores “muy implicamos haciendo un montón de actividades”, señala Yáñez.

Y es que, tienen en mente numerosos proyectos, como la idea de traer a filósofos de Ceuta o barajar la posibilidad de que Ceuta acoja una Olimpiada Nacional, algo para lo que “ya nos han dado algunas indicaciones de cómo podríamos hacerlo para que en algunos años en el futuro puedan venir casi 200 alumnos que fueron el año pasado que vengan aquí a disfrutar de nuestra ciudad”, concluye el docente.

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Ha sido el presidente de la asociación de interinos Pidoce, Luis Tovar, quien, en nombre del colectivo, ha puesto voz al manifiesto que recogía las peticiones manifestadas.

“Queremos exigir justicia y equidad en nuestro sistema educativo para los interinos docentes de Ceuta. Rechazamos las decisiones arbitrarias que se están realizando desde octubre hasta ahora”, comenzaba leyendo Tovar.

La primera reivindicación ha estado dirigida a la exigencia de coincidencia de oposiciones con Andalucía en fecha y especialidades, “como se llegó al acuerdo con los sindicatos” para garantizar una igualdad de oportunidades.

También han denunciado “la desigualdad generada al no coincidir especialidades en las oposiciones con el territorio de Andalucía, el adelanto de oposiciones de Primaria 2025 y el sistema de ordenación que tienen las listas de interinos, tanto ordinarias como extraordinarias, la posibilidad de traerse la nota, etcétera”.

Por otro lado, el colectivo exige “justicia en las listas de interinos”, de modo que “nadie presentado fuera pueda pasar por delante de quienes se presentan aquí”, así como “el reconocimiento justo del baremo de méritos solo para aquellos que participen en las oposiciones de Ceuta o trabajen aquí”.

La motivación de esta concentración en la zona centro de la ciudad ha sido luchar por una educación “pública de calidad y justa para todos. Un sistema de acceso equitativo entre todos los territorios”.

Desde la asociación ven “complicado” que la situación tome un rumbo distinto al estar estos cambios recogidos en el BOE, pero no pierden la esperanza aludiendo a que “todo en política no se puede hasta que se puede”.

“La delegación de gobierno y Dirección Provincial me consta y me han hecho llegar que están negociando con secretarios de Estado tanto de función pública como del Ministerio de Educación para que revertir eso”.

En caso de no alcanzar las peticiones manifestadas, desde la asociación Pidoce aseguran que continuarán las concentraciones e incluso adoptarán “otras medidas”.

“Nos vamos a seguir movilizando hasta que nos escuchen”, ha recalcado Tovar.

Además de la modificación del BOE ven necesaria un cambio en la Orden de Interinos que “sería como un parche ya que, aunque se convocan oposiciones y va a haber efecto llamada porque lo han provocado ellos, por lo menos poner un tapón para que toda esa gente no se coloque por delante de la gente que vivimos en Ceuta o nos presentamos aquí”.

Desde Pidoce reclaman que las explicaciones recibidas desde Madrid “son pocas y tardías. Se han dado algunas explicaciones, pero como siempre. Nosotros recibimos las noticias a posteriori cuando ya está publicado.

En relación a este punto, el colectivo de interinos pide que se les tenga en cuenta “desde el principio”. En palabras de Tovar, “que se nos siente en la mesa, que se nos tenga en cuenta en la toma de decisiones antes que para dar solo explicaciones”.

Han denunciado, además, una restricción de igualdades respecto a las oportunidades de los ceutíes en otras comunidades autónomas.

“Cada territorio tiene mecanismos de protección en las que tú te presentas allí pero no entras en la lista ordinaria, como sí está pasando aquí. Entras en una segunda lista ordenada por puntuación de examen, pero no se tienen en cuenta ni la experiencia ni tus méritos”, ha trasladado el presidente de la asociación Pidoce.

“300 plazas para primaria en Andalucía y 20 para Ceuta con 80.000 habitantes, creo que no salen los números y el efecto llamada está aquí”, ha concluido Tovar.

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Estas plazas abarcan especialidades de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Formación Profesional y Artes Plásticas y Diseño en Ceuta y Melilla, tal y como publica el BOE de este martes.

Distribución de plazas para Ceuta

Profesores de Secundaria

En el caso de los Profesores de Enseñanza Secundaria, Ceuta contará con 83 plazas distribuidas entre diversas especialidades. Destacan Lengua Castellana y Literatura, con 11 plazas; Matemáticas, con 13; e Inglés, con 5. Otras especialidades relevantes incluyen Geografía e Historia (8 plazas), Física y Química (2 plazas) y Educación Física (3 plazas). Estas vacantes reflejan la necesidad de cubrir áreas clave en el sistema educativo de la ciudad.

Profesores de FP

Asimismo, para los Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional (FP), se han asignado 5 plazas a Ceuta. Estas corresponden a las especialidades de Cocina y Pastelería (3 plazas) y Mantenimiento de Vehículos (2 plazas), lo que subraya la importancia de reforzar la formación técnica en sectores estratégicos.

Profesor de Artes Plásticas y Diseño

En cuanto al Cuerpo de Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Ceuta contará con una plaza en la especialidad de Medios Informáticos. Esta incorporación refuerza la apuesta por la formación artística y tecnológica en Ceuta.

Plazo de presentación de solicitudes

El plazo de presentación de solicitudes será anunciado próximamente, con una duración de 20 días hábiles. Las solicitudes deberán tramitarse de forma electrónica a través de la página oficial del Ministerio. Se recuerda a los aspirantes que deben cumplir con los requisitos generales y específicos establecidos en la convocatoria.

Esta oferta de empleo supone una oportunidad clave para los profesionales de la educación interesados en desarrollar su carrera en Ceuta, contribuyendo al fortalecimiento del sistema educativo local.

Puede consultar la resolución íntegra del Ministerio de Educación aquí.

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En el caso de Ceuta, se han asignado 62 plazas, abarcando diferentes especialidades y turnos, según detalla la resolución publicada en el BOE.

Distribución de las plazas en Ceuta

Las 62 plazas en Ceuta se distribuyen entre varias especialidades docentes:

• Educación Infantil: 6 plazas (todas en el turno general).
• Lengua Extranjera: Inglés: 5 plazas (todas en el turno general).
• Pedagogía Terapéutica: 22 plazas (19 en turno general y 3 reservadas para personas con discapacidad).
• Audición y Lenguaje: 9 plazas (todas en el turno general).
• Educación Primaria: 20 plazas (18 en turno general y 2 para personas con discapacidad).

El proceso selectivo se desarrollará bajo el sistema de concurso-oposición, en cumplimiento de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación, y el Reglamento aprobado por el Real Decreto 276/2007.

Requisitos y fases del proceso

Los aspirantes deberán cumplir con requisitos específicos, como poseer la titulación correspondiente, y presentar su solicitud dentro del plazo que será determinado por el Ministerio en el primer trimestre de 2025.

La fase de oposición incluirá diversas pruebas para evaluar conocimientos, aptitudes y habilidades pedagógicas, y el proceso tendrá una duración estimada de 18 meses.

Además, se ha establecido una reserva de plazas para personas con discapacidad, garantizando así la inclusión y la igualdad de oportunidades en el acceso a la función pública docente.

Puede consultar la resolución íntegra del Ministerio de Educación aquí.

La convocatoria de estas plazas representa una oportunidad para reforzar el sistema educativo en las ciudades autónomas de Ceuta y de Melilla, contribuyendo a la estabilidad laboral de los maestros y al desarrollo educativo de la región.

Los interesados pueden consultar los detalles completos en la página web del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.

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Tras calificar la situación de “traición”, han querido denunciar lo que ocurre con los interinos en la ciudad autónoma y han advertido de acciones concretas durante los primeros días de enero.

“Parece que se ha convertido en una norma publicar, dentro de la Dirección Provincial los últimos días de diciembre, para que a todos nos pille por sorpresa y no tengamos margen de maniobra, ¡pero eso se ha acabado!”, han señalado.

Los interinos de primaria y secundaria de Ceuta han manifestado que están “hartos” y que “nos sentimos los más maltratados de España”, poniendo como ejemplo “que un opositor pueda presentarse en cualquier otra comunidad y traerse la nota a Ceuta o que este año decidan, sin tener en cuenta el efecto llamada, que se convoquen todas las especialidades que se iban a dividir entre los años 2025 y 2026”.

El grupo ha asegurado que “obligan desde el Ministerio a convocar un año sí y otro no para secundaria”, indicando que “no se debería convocar este año primaria como sí ha sido el caso, porque entonces estamos en una incongruencia”.

Otra de las críticas que plantea el grupo tiene que ver con lo que han calificado como “efecto llamada”, explicando que “supondría convocar especialidades que no saldrán en Andalucía, lo que atraerá a numerosos interinos andaluces con más experiencia y puntos, quienes podrían desplazar a los interinos ceutíes de puestos de trabajo que llevan años ocupando e incluso dejarlos sin empleo”.

Para estos interinos esto “resulta extraño”, argumentando que “si queremos que la ciudad prospere, no tiene sentido quitarle oportunidades laborales a la gente que trabaja en la cuidad desde hace años”.

Para finalizar, este grupo de profesores interinos ha dejado claro que “ante el incumplimiento de los acuerdos firmados por los sindicatos, que estipulaban dividir en dos años la convocatoria de oposiciones del cuerpo de secundaria, los interinos de Ceuta tomaremos las medidas necesarias para poner fin a este agravio”.

Al respecto, han asegurado que “no descartamos convocar una huelga desde el día 8 de enero hasta que se nos escuche.”

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De acuerdo con la sentencia a cuyo contenido ha tenido acceso El Faro, el llamado M.D.Y. -que no se presentó al juicio oral celebrado a finales de noviembre por lo que fue declarado en rebeldía- ha sido condenado a 8 meses de multa a razón de 7 euros diarios por un delito de injurias contra funcionario.

A dicha pena se le añade una indemnización de 2.142 euros por los daños morales causados al también concejal de Vox.

¿Qué se considera probado?

Se declara probado que el 10 de abril de 2023, el ahora condenado tuvo un incidente con Verdejo motivado porque el primero había mandado a su hijo sin material escolar, después de lo cual “le movió el ánimo de menoscabar la fama y reputación de este profesor de enseñanza del ‘Clara Campoamor’ cuando publicó un video en la plataforma TikTok”.

En dicha grabación decía textualmente: “Eh, ¿a que no sabéis a quién he visto ahí? Al señor Verdejo. ¡Puf… ya!, a mí ya me parecía raro tanto racismo que había en ese colegio, pero a mi hijo le están haciendo bullying”. En el vídeo incluyó además imágenes del profesor tomadas sin su consentimiento.

Esa grabación tuvo una “amplia repercusión social y generó temor y desasosiego en Carlos Verdejo”, mantiene el magistrado en la resolución que no es firme y contra la que cabe recurso.

En el acto de juicio oral, el propio denunciante indicó que se enteró de lo ocurrido por los vídeos que un amigo le mandó, detallando que esas imágenes fueron tomadas sin su consentimiento, afectándole su difusión masiva ya que le provocó más presión, malestar y temor de que gente pudiera tomar contra él represalias.

El reproche de la difusión en redes sociales y el racismo

Sobre la repercusión, Verdejo resaltó que el director del instituto donde ejercía la docencia le convocó a una reunión en la que se llegó a mencionar una llamada del Ministerio de Educación Formación Profesional y Deportes para interesarse por el asunto. Concluyó su testimonio diciendo que no conocía al hijo del autor de los vídeos y que reclamaba la indemnización que le correspondiera.

En el vídeo que ha motivado esta condena había una referencia escrita al racismo y las injusticias, haciendo mención expresa al “señor Verdejo” y “la claridad que su presencia en el colegio le aportaba sobre tanto racismo”. Al final del vídeo se incluyeron unas imágenes de Verdejo caminando por un pasillo.

Considera su señoría que, en dicha grabación, “abiertamente vincula el racismo que considera imperante con Verdejo” por lo que cabe la existencia de un delito de injurias.

El acusado enlazó a Carlos Verdejo, jefe de estudios del instituto Clara Campoamor, con tanto racismo que él apreciaba en el “colegio”. “Nos encontramos”, dice el magistrado “ante la imputación de una actitud racista en el jefe de estudios dirigida a él con evidente animus iniuriandi, lo cual se decanta de la propia forma de referir los hechos que el acusado muestra en su grabación. Esta imputación lesiona gravemente la propia reputación del jefe de estudios, dado que refiere el fomento del racismo en el colegio y su responsabilidad”.

La pena queda atemperada únicamente en 4 meses respecto de la que solicitaba la Fiscalía -pedía multa de 12 meses- por razón del “mayor reproche que merece la inclusión de imágenes de la persona difamada y su difusión en las llamadas redes sociales”.

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Por ello, pide "contratar más profesores para cubrir la demanda más elemental y básica". Así se desprende del Informe anual 2023 sobre la situación del ciudadano musulmán en España, elaborado por el Observatorio Andalusí y la Unión de Comunidades Islámicas de España (UCIDE), publicado recientemente.

En 2022 se contrataron 144 docentes

El informe señala que en 2022 "se atiende algo de la oferta y la demanda con la contratación de 144 maestros o profesores de religión islámica, en colegios de Primaria e institutos de Secundaria".

En concreto, indica que, de las seis autonomías cuya competencia es del Estado, y en consecuencia del Ministerio de Educación, se contrata para públicos en Andalucía, Aragón, Canarias, Ceuta y Melilla, quedando Cantabria abierta a la contratación si hubiera densidad suficiente del alumnado y horas de empleo suficientes para el profesorado.

Mientras, de las autonomías con competencias transferidas, el estudio indica que contratan Baleares, Castilla y León, Castilla-La Mancha, Cataluña, Valenciana, Extremadura, Madrid, Murcia, Vasca y La Rioja para públicos y concertados. Asturias y Galicia también están abiertas a contratar.

Por su parte, Navarra no ha contratado profesores ni convocado bolsas de trabajo, quedando todavía sin desarrollar el área de enseñanza religiosa islámica, según el informe. Si bien, por densidad del alumnado, cruzando el número de centros educativos con el de alumnos musulmanes, deducen que podría también impartirse religión islámica en Navarra.

"Muchos centros no ofertan enseñanza religiosa islámica"

En todo caso, lamentan que "muchos centros docentes no ofertan enseñanza religiosa islámica o evangélica" y añaden que "aunque se contraten profesores de religión católica para los distintos niveles educativos atendiendo la demanda existente, todavía solo se llega a contratar 15 profesores de religión islámica para centros docentes públicos o concertados de educación Secundaria, aunque haya más demanda".

En este sentido, advierten de que "cuando hay contratación es siempre por petición de la Administración educativa, y no solo porque lo soliciten los alumnos o sus padres".

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Este torneo nació con el objetivo de “tener una jornada lúdica y distendida entre alumnos y profesores de los diferentes centros escolares, donde la convivencia y el hermanamiento sean los valores en alza a través del deporte”, dicen desde el instituto en una nota de prensa enviada a los medios de comunicación.

Este torneo consta de dos días, durante el primer día; miércoles 18 de diciembre, se desarrollará las competiciones de la fase de grupos y en el segundo día; jueves 19 de diciembre, se harán las semifinales y final.

Asimismo, entre las 11.00 y las 12.00 horas del jueves, se llevará a cabo una ponencia informativa por parte de la Real Federación de Fútbol de Ceuta a los alumnos de Formación Profesional de la familia de actividad física y deportiva.

Las ponencias se harán durante el descanso de la fase final del torneo, justo antes de las finales.

Desde el instituto quieren agradecer la total colaboración, durante todos estos años, de la RFFCE, sin la cual “este torneo sería inviable, haciendo una especial mención a su Presidente; D. Antonio García Gaona”.

A continuación, se procede a detallar fecha, horario, lugar, persona de contacto, comisión de juego, reglamentación y hoja de inscripción:

• Fecha: 18-19 de diciembre (miércoles y jueves).
• Horario: 9.00 H a 14.10 H
• Lugar: Instalaciones IES Clara Campoamor
• Persona de contacto: Jorge Ávalos Tlf.: 699871490 jorge.avalos@iesclaracampoamor.com

La ponencia estará a cargo de Antonio García Gaona, Ramón Caudevilla, José Salinas y José Carlos Ayala ‘Chito’ y Salvador Alcaraz. Se abordarán temas relacionados con el fútbol como el papel del monitor en categorías inferiores, el fútbol como herramienta educativa o la conservación y cuidado de los campos de fútbol, entre otros temas.

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Los docentes interesados ya pueden consultar las bases del certamen en el portal web https://ensenamosaleer.es, donde se podrán presentar proyectos hasta el 30 de mayo de 2025.

Apoyo y formación para los ganadores

Como parte de su compromiso con la educación, el certamen ofrece una serie de premios destinados a apoyar la formación y el desarrollo de los proyectos docentes. Los ganadores recibirán formación personalizada de posgrado a través de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Internacional de Valencia y una ayuda económica para implementar sus proyectos en el curso siguiente. Además, los premiados contarán con el seguimiento continuo de la Fundación José Manuel Lara.

Novedades de la séptima edición

Este año, el certamen incluye como novedad el ‘Premio Especial a la Educación Inclusiva en el Fomento de la Lectura’, que reconoce aquellos proyectos que favorezcan a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE). El docente galardonado con este premio recibirá una beca para cursar el Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales y Atención Temprana de la Universidad Internacional de Valencia.

Además, se reconocerán las bibliotecas más innovadoras, con un premio para aquellos centros que desarrollen proyectos colectivos dedicados al fomento de la lectura en sus bibliotecas escolares.

Premios disponibles

El certamen contempla un total de cinco premios:

• Primer Premio: Matrícula gratuita en un máster de la Universidad Internacional de Valencia, una tableta electrónica de última generación, 500 euros para ejecutar el proyecto, y matrícula gratuita para un miembro del equipo directivo del centro.
• Segundo Premio: Matrícula gratuita o descuento del 50% en un máster, una tableta electrónica, 500 euros para el seguimiento del proyecto y un descuento en matrícula para el equipo directivo.
• Premio a la Biblioteca Más Innovadora: 300 euros para la compra de libros y dos portátiles para la biblioteca escolar.
• Premio Especial 'Futuros Docentes': Matriculación gratuita en cualquier programa máster de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Internacional de Valencia y una tableta Samsung de última generación.

Toda la información y actualizaciones sobre el certamen estarán disponibles en las páginas web y redes sociales de la Universidad Internacional de Valencia y la Fundación José Manuel Lara.

Compromiso con la educación de calidad

A través de este certamen, la Fundación José Manuel Lara y la Universidad Internacional de Valencia buscan reconocer la creatividad y dedicación de los docentes que, mediante sus proyectos innovadores, promueven una educación de calidad y contribuyen al desarrollo académico y personal de los estudiantes.

La Fundación José Manuel Lara, con más de treinta años de experiencia en la promoción de la lectura y el apoyo a la educación, trabaja en diversos proyectos orientados a estimular el hábito lector y mejorar las competencias lectoras de la ciudadanía, además de impulsar la creación literaria y dinamizar la industria editorial.

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