Los objetivos que se persiguen con esta actividad es el de fomentar el gusto por la lectura, a través del contacto directo con diferentes autores de obras dirigidas a estas edades. Además de dinamizar la sala infantil de la biblioteca.
Antes de la actividad se repartió a los alumnos un ejemplar de un libro selecciones. Dichos ejemplares fueron entregados con tiempo, a fin de que los alumnos conocieran el texto y posteriormente formularan las preguntas al autor.
Esta actividad está organizada directamente desde la biblioteca pública de Ceuta que ha sido la encargada de realizar la selección de centros participantes.
Los escolares del colegio Rosalía de Castro disfrutaron de esta actividad que continuará en los próximos meses con la presencia de otros centros educativos. La guía 'Ceuta te enseña' es seguida por muchos colegios y de ahí que se puedan realizar actividades de distinta índole.
El Rosalía continuará con sus actividades diarias y ya está en preparación de las próximas festividades del primer trimestre del curso.

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Una iniciativa que lleva más de 25 años en desarrollo y que nace debido a que “parte de las competencias adquiridas por la Ciudad van dirigidas a completar los servicios a través de los programas de educación infantil, alfabetización, educación cívica y fomento del conocimiento de nuestra ciudad para los estudiantes en los centros educativos”, ha expresado Orozco.

Para este año, la guía educativa Ceuta te enseña cuenta con una partida de 140.000 euros, a los que hay que sumarle los 120.000 de transporte para la realización de actividades que se asumen desde la Consejería. Unas cifras que ponen de “relieve la apuesta por los proyectos educativos”.

En cuanto a la guía diseñada para este curso escolar, cabe destacar que está estructurada en 14 capítulos, con un total de 101 actividades y con un impacto cifrado en 30.000 visitas, ya que está dirigida a todas las etapas de la enseñanza, desde Educación Infantil hasta Secundaria, incluidos también Educación Especial, Bachillerato y Formación Profesional.

Antes de pasar a desgranar las actividades más demandadas, Pilar Orozco también ha querido “agradecer a todos los centros educativos y al personal docente por la colaboración que prestan año tras año en la consecución de todas las actividades que se promueven desde la guía, así como a todos los técnicos de la consejería por su trabajo diario e incansable para la organización para llevar a cabo las actividades durante todo el año”.

Novedades en las actividades

El director general de Educación, Juan Jesús García, ha sido el encargado de detallar algunas de las actividades que se presentan como novedad.

Entre ellas se encuentran las incluidas en el capítulo dos, Biblioteca, archivos y museos, y que lleva por nombre ‘Tiritritán: Un cuento flamenco II’, una actividad con la que se pretende “ensalzar el flamenco como parte de nuestro patrimonio cultural e inmaterial. Todo a través del baile y de una manera enriquecedora para los niños de  Infantil de 5 años”

Dentro de este mismo capítulo, también se encuentra la actividad ‘Storytellin for Little ones’, dirigido a primero de Primaria, “con la que se intenta un acercamiento a la lengua extranjera ya que a veces los niños encuentran dificultades para acercarse a una lengua que es diferente a la nativa”.

Por su parte, el capítulo cinco, orientado al Teatro, Arte, Música y Danza, acoge la actividad ‘Las palabras mágicas’, orientada a Infantil 5 años, y con la que “a partir de un teatro se pretende ensalzar las palabras mágicas como gracias, por favor, que son muy importantes que el alumno se vaya acostumbrando a usarlas”.

Asimismo, ‘El dragón Gongón’, dirigida a 1º de Primaria, trata de ensalzar “la empatía, una cualidad muy importante que tienen de desarrollar los niños desde el principio a través del vocabulario, ensalzando en vocabulario positivo”.

Además, este capítulo también acoge la actividad ‘Introducción a la fotografía coloreada’, dirigida a 1º de la ESO y que pretende iniciar a los alumnos en este mundo; y ‘Nos acercamos al teatro’, para 4º de Primaria, con la que “van a visitar el teatro del Revelllín no solo como público, también van a ver el interior, los elementos del teatro y fomentando el respeto y teniendo una visión diferente de lo que es el teatro”.

Otro de los capítulos que conforman esta guía es el número 8, que lleva por nombre ‘Ceuta y el medio ambiente’ y que acoge varias actividades relacionadas con el mar, como ‘Exploradores del mar’, para 5ªde primaria ya que “se pretende mostrar las riquezas que tenemos en el mar y el patrimonio sumergido”.

Del mismo modo, ‘Nos convertimos en pequeños botánicos’ está dirigida a 1-2º Primaria y se desarrollará en las instalaciones del Parque Marítimo, que “alberga especies y plantas para que intenten ver el parque desde otro punto de vista”; y ‘Descubriendo el mar desde la orilla’, para 5º de primaria, se desarrollará con la colaboración del Museo del Mar.

Por su parte el capítulo 10, ‘Conoce tu entorno’, acoge dos nuevas actividades, ‘Tesoros de la bahía norte de Ceuta’ y ‘Somos excursionistas en nuestra ciudad’, que permitirán a los alumnos conocer la historia y el patrimonio de Ceuta.

Seguidamente, el capítulo 11, Educar para la Salud y el Consumo, tiene tres nuevas actividades enlazadas entre ellas y con las que pretenden enseñar a los jóvenes los alimentos, la importancia de una buena alimentación y cómo leer las etiquetas para cuando vayan a realizar la compra.

Asimismo, el capítulo 13, ‘Educar en Valores’, presenta una nueva actividad, ‘Conociéndonos es mejor’, dirigida a alumnos de 6º de Primaria y 1º de la ESO y dará a conocer las cuatro culturas que conviven en Ceuta, todo desde un “enfoque de tolerancia, respeto y conocimiento entre todas las culturas que tenemos en la ciudad’.

En último lugar, el capítulo 14, dirigido a las Actividades Deportivas y que cuenta con la colaboración del ICD cuenta como novedad con tres deportes:  pádel, balonmano y gimnasia rítmica.

Esas las principales novedades que presenta esta Guía Educativa diseñada para el año 2024-2025 y que podrán disfrutar todos los alumnos de la ciudad.

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Un 10,2 por ciento de residentes o visitantes caballas recurrieron a esta petición de auxilio, según fuentes del organismo público del Ejecutivo local.
Los motivos más comunes para utilizar el 112 son los accidentes de circulación, los avisos de animales abandonados, anomalías en suministros de luz, gas o agua, derrumbes de edificios, tráfico, objetos perdidos, meteorología por temporal, viento, servicios sociales, vertidos de líquidos tóxicos y llamadas sobre vagabundos en la calle.
El incremento del empleo del 112 no ha supuesto una subida de sucesos ni incidencias, ni mucho menos, sino que empiezan a surtir efecto las campañas de concienciación en diferentes programas.
Los nervios o el desconocimiento derivan en llamadas a números inadecuados o simplemente al bloqueo, que no les haga pensar cómo desenvolverse en una situación de emergencia o para un motivo sin peligro inmediato, como accidente de tráfico o el vertido de productos líquidos que pongan en riesgo a los ciudadanos.
Una de las claves de la mejora son las campañas escolares que siguen repitiéndose cada curso. Este en concreto, bajo el lema ‘Salva vidas’, enmarcada en la guía educativa ‘Ceuta te enseña’, unos 3.300 alumnos de 114 aulas locales realizaron la actividad ‘Conoce el 112’.
Los más pequeños aprendieron a utilizar el teléfono para que llamen en una actividad en colaboración con la Consejería de Educación, Cultura y Juventud, a través de la Guía Educativa Ceuta te Enseña, dividido en tres categorías para alumnos de 1º a 6º de Primaria y, por otra parte, los estudiantes de la Escuela de Arte de Ceuta.
Con el 112 valoran en qué caso era necesario por un asunto de emergencias. Desde pequeños, con 5 años, deben saber qué hacer para sentirse seguros en un momento de peligro.
La concienciación de los menores es básica para saber asumir responsabilidades y para salvar del riesgo a familiares mayores, como abuelos o padres, que en muchas ocasiones son las víctimas.
Charlas informativas, reparto de cómics y actividades audiovisuales completan un programa en el que se hace hincapié en la inconveniencia de llamar para gastar bromas o para ocupar una de las líneas que sí podría evitar el rescate o ayuda de personas o animales.
El enfoque escolar también fue protagonista el pasado mes de febrero con el concurso de dibujo organizado con motivo del Día Europeo del 112 con el reto de divulgar, profundizar y promocionar este teléfono en el ámbito educativo mediante la actividad '¿Qué es para ti el 112?'.
La Consejería de Presidencia y Gobernación de Ceuta, de la que depende el teléfono único de emergencias 112, puso en marcha la iniciativa en colaboración con la Consejería de Educación, Cultura y Juventud, a través de la Guía Educativa Ceuta te Enseña. Alumnos de 1º a 6º de Primaria y los estudiantes de la Escuela de Arte de Ceuta participaron en la prueba. El 112 va calando desde pequeños.

Nueva estructura, rápida y eficaz ante emergencias

La nueva estructura que coordina la Dirección General de Gobernación, de la que forma parte el servicio 112, como una de las unidades adscritas a la Consejería de Presidencia y Gobernación, y que incluye Protección Civil, Bomberos, Policía Local, y Parque Móvil, se muestra rápida y eficaz se está demostrando recientemente.

De forma especial, se ha constatado en los fenómenos meteorológicos adversos que ha sufrido la ciudad de Ceuta o en eventos de importancia, que se han saldado sin daños reseñables, dada la rápida intervención y prevención para evitar males de una mayor consideración.

Coordinación de incidencias en tiempo real de Ceuta con la sede UME

La UME, desde su sede de Morón (Sevilla), coordinará en tiempo real las incidencias que reciba desde Ceuta gracias a la redacción de un acuerdo técnico en el que está trabajando, junto al servicio de emergencias 112, que depende de la Consejería de Presidencia y Gobernación de la ciudad, TSI y la compaía Telefónica. Este avance forma parte de la reciente integración con el servicio de urgencias y emergencias 061.
Hace unas semanas se completó con éxito la mencionada integración después de varios meses de reuniones, pruebas y esfuerzos conjuntos.
Las pruebas están ofreciendo como resultado una conexión eficiente entre el 112 y el 061. Incluye la realización de múltiples pruebas telemáticas y de coordinación para garantizar que la integración cumpla con los estándares de calidad y seguridad requeridos.

El avance forma parte de la reciente integración del 112 y servicios del 061

Entre las actividades realizadas desde el 112 se llevaron a cabo pruebas de comunicación telemática para verificar la interoperabilidad entre ambos sistemas. Además, se realizaron simulacros de coordinación para evaluar la capacidad de respuesta conjunta en situaciones de emergencia.
Se completan las integraciones planificadas con los organismos pertinentes, entre ellos los servicios Policía Local, SEIS y Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado.

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En este sentido, la entidad dependiente de la Consejería de Presidencia y Gobernación de la Ciudad, ha valorado de forma positiva esta iniciativa en la que han participado un total de 134 aulas de los colegios caballas.

Estos han sido: La Inmaculada, Severo Ochoa, García Lorca, Andrés Manjón, Ortega y Gasset, Lope de Vega, Mare Nostrum, Juan Carlos I, Rosalía de Castro, Ramón y Cajal, Vicente Aleixandre, Miguel Hernández y Ciudad de Ceuta.

La propuesta, que se encontraba a cargo del formador/divulgador Óscar Muñiz, se ha centrado en que los participantes aprendieran a usar el 112, cómo y cuándo se debe llamar y qué se debe hacer ante una emergencia.

“Salvar vidas”, premisa fundamental

Bajo la premisa de “salvar vidas”, el objetivo fundamental ha sido iniciar en las edades más tempranas la educación en emergencias, posibilitando el conocimiento de nociones básicas y cómo actuar en estos casos. También favorecer que el alumnado de Infantil (5 años) y Primaria (todos los niveles) pueda sentirse seguro en alguna situación imprevista de estas características.

Igualmente, la actividad ha enfatizado que no se debe utilizar el teléfono de emergencias para gastar bromas u otras conductas inadecuadas (llamar y colgar o usar la línea sin que se haya producido una emergencia).

Empleando en las charlas presentaciones y recursos en audio y vídeo, la actividad también ha favorecido la interacción con los estudiantes, simulando llamadas al centro de emergencias. Los menores también han recibido un cómic del 112 y distinto material explicativo.

Asimismo, según informan desde la administración, “dado los buenos resultados cosechados, desde los centros educativos se ha solicitado ampliar los cursos en la próxima edición”.

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Más de 500 alumnos de Primaria se sumergen en estas actividades para conocer las lenguas que han dado origen a las habladas en la ciudad caballa a día de hoy. Los talleres, divididos en dos jornadas, se dan a lo largo de la mañana en el centro cultural Estación del Ferrocarril.

La iniciativa ‘Hola a todos’ ha sido impulsada por la Consejería de Educación, Cultura y Juventud, a través de la Fundación Premio Convivencia y la guía educativa Ceuta te enseña.

Los estudiantes dejan sus aulas para sumergirse en el castellano antiguo, el hebreo, el hindi y dariya. Cada una de ellas tiene asignada una actividad distinta que los alumnos tendrán que completar. El taller de castellano antiguo consiste en representar una obra de teatro y el de dariya en un ‘scape room’ en el que tendrán que encontrar un cofre del tesoro.

A estos se suman un puzle para aprender más sobre el hebreo y un juego de encontrar parejas para conocer de cerca el hindi.

El propósito de estas actividades no es solo el aprendizaje en sí mismo, también trata de fomentar la tolerancia entre las culturas que actualmente “conviven en armonía” en la ciudad caballa, tal y como explica José Ángel Rivas, educador a cargo de la iniciativa. Asimismo, ‘Hola a todos’, trata de inculcar en los niños la importancia del trabajo en equipo.

Los primeros niños ya han disfrutado de los talleres y han compartido sus primeras impresiones sobre las actividades. Aseguran que les parece una iniciativa divertida y que han aprendido detalles curiosos sobre las lenguas maternas que hasta ahora desconocían.

Así lo explica Alba, una alumna que ha participado en el taller sobre castellano antiguo. “No sabía que el castellano antiguo se hablaba de forma diferente en el pasado. Es algo que he aprendido aquí”. Otro de los alumnos, Adam, ha trasladado qué es lo que más les ha llamado la atención sobre el dariya. “Los números en árabe y en dariya no son lo mismo”, comenta.

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Este certamen, que se ha organizado en colaboración con la Consejería de Educación, Cultura y Juventud, a través de la Guía Educativa Ceuta te Enseña, está dividido en tres categorías, y podrán participar alumnos de 1º a 6º de Primaria y, por otra parte, los estudiantes de la Escuela de Arte de Ceuta.

El primer premiado de cada categoría recibirá una tablet y el segundo material artístico, en ambos casos acompañado de un diploma acreditativo.

Se ha establecido que el jurado tenga en cuenta, para valorar los trabajos, la adecuación del dibujo al tema del concurso y grado de conocimiento sobre el servicio de emergencias 112, el impacto emocional del dibujo, su originalidad y la riqueza del contenido.

Plazo de presentación de trabajos

El plazo de presentación de trabajos finaliza el 15 de marzo y el fallo del jurado se anunciará el próximo 1 de abril.

El fallo se publicará el día 1 de abril de 2024. La forma de entrega de premios se anunciará con la publicación del fallo y se comunicará a los premiados.

Se deberá presentar una única solicitud por alumno.

• Hoja 1: solicitud de participación en el concurso donde se incluye breve explicación del dibujo.
• Hoja 2: DIN A4/A3 para el dibujo donde se incluirá en el reverso, nombre del Centro Escolar (curso), título de la obra, una breve explicación de su significado y nombre y apellidos.

Cada centro educativo deberá ponerse en contacto en el correo electrónico omuniz@ceuta.es para solicitar la recogida de las obras. No se admitirán trabajos presentados a título individual al margen del centro educativo.

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“El terrorismo de ETA está ahora en las instituciones, las mismas por las que cientos de personas dieron sus vidas por defenderlas”, ha alarmado López, que ha acusado al presidente del Gobierno de España, Pedro Sánchez, de “claudicar” y de “asociarse con filoterroristas para seguir en el poder”. Al resto de los miembros de la Corporación local los ha acusado de “traidores” y de “blanquear” el “golpismo”.

A su juicio “es necesario que las nuevas generaciones conozcan lo que ha sucedido”, así como “afrontar desde todas las instituciones, también desde la educativa”, los acuerdos políticos alcanzados por el PSOE en el Congreso o Pamplona con EH Bildu.

La consejera de Educación y Cultura, Pilar Orozco, ha recordado que el Partido Popular “ha estado, está y estará al lado de las víctimas, pero no utilizará nunca la pérdida de seres queridos para hacer política ni para meter sin sentido este tema en una guía educativa concebida para facilitar a los más pequeños el conocimiento de todo lo que les rodea en su ciudad día a día”. “A usted”, ha despachado a López, que ha negado haber sido “cachorra” del PP, “lo que menos le importa es la guía educativa”.

El socialista Juan Gutiérrez ha tildado de “paripé” la intervención de la exdiputada nacional por la ciudad autónoma y ha recordado que ETA fue “erradicada” con un presidente socialista, José Luis Rodríguez Zapatero, en La Moncloa. “Ni una lección le vamos a permitir sobre terrorismo, lobos con piel de cordero”, ha advertido a la ultraderechista.

Fatima Hamed ha situado al MDyC junto al resto de fuerzas “democráticas” en el rechazo al terrorismo, “que no es patrimonio de Vox y que intenta utilizar de manera torticera para enfrentarnos adoctrinando a los más jóvenes con sus peligrosos discursos e ideales camuflados”.

El portavoz de Ceuta Ya!, Mohamed Mustafa, ha tildado de “asqueroso” que se haga política “utilizando de esta manera el miedo y el dolor de las víctimas”. “Su único objetivo es señalar y criminalizar a adversarios y colectivos determinados para generar tensión y odio, para diferenciar entre buenos y malos españoles, para obtener rédito electoral... Es una vergüenza”, ha despreciado la “instrumentalización” de Vox.

López ha llegado a decir que ambos partidos localistas, “la ultraizquierda promarroquí”, defienden “el terrorismo de Hamás”.

El Plan de Formación del Profesorado de la Dirección Provincial del Ministerio de Educación incluye para este curso la tercera edición de un curso dirigido a los docentes de Secundaria de Ceuta “en el que se aborda el fenómeno terrorista y sus consecuencias atendiendo especialmente a su prevención”.

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Una representación que ha tenido lugar con motivo de la XVI Muestra de Belenes Vivientes enmarcada en la guía educativa Ceuta te enseña de la Consejería de Educación, Cultura y Juventud.

El patio de butacas se ha llenado de padres y familiares de los más pequeños actores deseando ver su actuación, que ha comenzado minutos antes de las 19.30 horas.

"Queremos que la gente disfrute y sonría con este Belén Viviente. Que ustedes lo pasen bien", han deseado dos pequeñas a todos los asistentes antes de dar paso a los principales personajes del Portal de Belén.

Así, a continuación se han ido presentando ante el público el ángel mensajero, la estrella de Oriente, San José y la Virgen con el niño Jesús en brazos como figuras principales.

Seguidamente ha ido apareciendo el resto de personajes como los ángeles, los pastores, la lechera o las lavanderas, entre otros, quienes les iban entregando en el pesebre sus regalos.

En último lugar llegaron los Reyes Magos de Oriente, Melchor, Gaspar y Baltasar, guiados por la estrella de Oriente y acompañados por sus pajes, para hacer entrega del oro, el incienso y la mirra al Niño Jesús.

Todos estos personajes han ido recitando las frases que se tenían preparadas para dar vida a su personaje mientras recreaban el nacimiento del niño Jesús.

Para finalizar, tampoco han faltado los tradicionales villancicos navideños como Los peces en el río o Mi burrito sabanero, entonados por todos los alumnos para concluir así la actuación. Les acompañaron los padres con sus aplausos.

Al igual que el resto de participantes los alumnos de infantil del colegio San Agustín han recibido un diploma para reconocer su actuación en la XVI Muestra de Belenes Vivientes de la Consejería de Educación, Cultura y Juventud.

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Los alumnos de primaría de este colegio han dado vida a los personajes de la obra de teatro ‘La Navidad en la granja’ y, aunque las expectativas estaban muy altas tras la representación previa, han conseguido superarlas y sorprender al público.

La historia se desarrollaría en una granja donde no faltaban animales como las vacas, ovejas, conejos o gallinas. Tampoco una rana que hablaba y ha sido la encargada de dar la bienvenida a todos los asistentes para "contarles la historia que ocurrió en una granja peculiar".

Un pavo ha sido el protagonista de la historia. Los dueños de la granja lo buscaban para "meterlo en una olla" de cara a las fiestas navideñas ya que sería la comida cuando se reuniera toda la familia. Sin embargo, el pavo estaba escondido con la ayuda del resto de los animales.

Ninguno entendía qué pasaba ni qué era la Navidad, hasta que todos llamaron a la rana que hablaba para preguntarle. Ella se ha encargado de contarles que todo comenzó en Belén cuando nació el niño Jesús.

La narración ha continuado con el granjero y su esposa contando a sus nietos el sentido de la Navidad y el pavo cocinado encima de la mesa.

Durante la representación, también ha tenido cabida la música y algunos villancicos clásicos como el 'Burrito Sabanero'.

Los alumnos de este colegio han disfrutado representando esta obra de teatro y el público les ha colmado de aplausos por su gran actuación.

Además, desde la organización le han hecho entrega de un diploma para agradecerles su participación en este evento ya tradicional de la ciudad.

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Los alumnos de infantil del colegio La Inmaculada han sido los encargados de abrir esta segunda jornada de Belenes Vivientes con la representación de la obra ‘En busca de la estrella de Belén’.

Para comenzar, dos pequeñas disfrazadas de estrellas invitaron al público que se encontraba en el patio de butacas del Revellín a que disfrutaran "en este viaje mágico y descubran lo que ocurrió".

La historia comienza cuando aparece una pequeña estrella situada en el universo a la que querían mandar al planeta Tierra y ha continuado con la estrella reina dispuesta a contarle a todos lo que ocurrió "en un lugar llamado Belén".

Así, se ha bajado el telón creando expectación entre el público y tras unos minutos volvió a subirse. Sobre el escenario ahora se dejaba ver el pesebre donde se encontraban la Virgen María, San José y el Niño Jesús y todos los protagonistas del portal.

Todo ello mientras, en una esquina, la estrella reina contaba al resto, sentadas a su alrededor, y también al público la historia del "niño Jesús, el hijo de Dios; quien nació en un pesebre en un lugar llamado Belén".

Así comenzó esta narración que continuó con la presentación de todos los personajes, quienes iban haciendo entrega de sus regalos al Niño Jesús.

No faltaba ningún protagonista del portal de Belén, ya que estaban los ángeles, los pastorcitos, carpinteros, lavanderas, tejedoras y, cómo no, los Reyes Magos.

Así, estos pequeños alumnos han hecho una representación del portal de Belén con motivo de la Navidad sirviéndoles a ellos también para conocer la historia.

El colofón a su actuación ha llegado con la interpretación del villancico 'Es de María', que han cantado todos juntos a capela.

Además, les han entregado un diploma por participar en esta XVI Muestra de Belenes.

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